Урок 38

Тема

Гласные буквы Я, я

Педагогическая цель

Создать условия для закрепления знаний учащихся о букве я, развития связной речи

Тип урока

Решение частной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Характеризуют букву я как показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии. Владеют навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Определяют значение многозначных слов. Работают со скороговоркой и поговорками

Личностные результаты

Формируют границы собственного знания и незнания

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в тексте; логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера

Основное содержание темы, понятия и термины

Буква я в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Предложение, рассказ, скороговорка, многозначные слова, поговорки

Образовательные ресурсы

«Лента букв»

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Звенит звонок, зовёт звонок,

Пора нам начинать урок.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

1

2

3

4

5

6

II. Речевая разминка

Коллективная. Словесный.

Артикуляционная гимнастика

– Выполните упражнения: «Пароход», «Иголка»

Выполняют упражнения под руководством учителя

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Коллективный. Правильное произношение звуков

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

– Сегодня мы продолжим учиться читать, рассказывать, выполнять интересные задания, в которых нам будет встречаться новая буква я

Слушают учителя

о предстоящей работе

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

Фронтальный. Устные ответы

IV. Закрепление знаний и способов действий.

1. Чтение слов (учебник, с. 112)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

– Прочитайте слова и выполните задания по учебнику

Читают.

Отвечают на вопросы

Выявляют способ чтения буквы я в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Объясняют, что буква я обозначает слияние двух звуков

Фронтальный. Чтение, устные ответы

2. Чтение текста «Маяк» (учебник, с. 112)

Фронтальная, парная. Словесный, практический. Чтение, беседа

– Прочитайте рассказ, рассмотрите картинку.

– В парах задайте друг другу вопросы по содержанию текста.

– Почему на море стало темно?

– Куда торопятся суда?

– Что им встречается на пути?

– Что помогает судам смело идти в порт?

Читают по предложению.

Составляют вопросы по тексту, задают их друг другу. Отвечают на вопросы

Владеют навыками плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами. Формулируют вопросы по содержанию текста

Фронтальный. Чтение, устные ответы

1

2

3

4

5

6

Физкультминутка

Коллективная. Практический. Гимнастика для рук

Мы капусту рубим,

Мы морковку трем,

Мы капусту солим,

Мы капусту жмем

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение движений

3. Работа со слоговой таблицей (учебник, с. 113)

Коллективная. Словесный. Чтение

– Прочитайте слоги-слияния.

– Определите твердость-мягкость согласных

Читают слоги-слияния. Называют твердые и мягкие согласные

Различают твердые и мягкие согласные. Определяют, что буква я стоит после мягких согласных

Коллективный. Чтение, устные ответы

4. Конкурс. Произношение скороговорок (учебник, с. 113)

Групповая. Словесный. Чтение скороговорок

– Прочитайте скороговорки сначала медленно, потом быстро.

– Какой звук повторяется?

– Кто лучше говорит скороговорки?

Читают, заучивают скороговорки. Устраивают конкурс.

Называют повторяющиеся звуки

Различают звуки в словах. Наблюдают за произнесением звуков в скороговорках

Групповой. Чтение скороговорок

5. Работа с рассказом «Земля». Многозначные слова (учебник, с. 113)

Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа

– Рассмотрите картинки, прочитайте рассказ «Земля».

– В каких значениях употребляется слово земля?

– Прочтите слова, которые написаны с большой буквы. Почему они так написаны?

– Подчеркните слова, в которых встретилась буквы я

Читают

Выполняют задание по аналогии. Подбирают слова противоположного значения

Фронтальный. Чтение, устные ответы

1

2

3

4

5

6

Физкультминутка

Коллективная. Практический.

На зарядку становись!

Вверх рука, другая вниз!

Повторяем упражненье,

Делаем быстрей движенья.

Раз – вперёд наклонимся.

Два – назад прогнёмся.

И наклоны в стороны

Делать мы возьмёмся.

Приседания опять

Будем дружно выполнять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Кто там начал отставать?

На ходьбу мы перейдём,

И урок наш вновь начнём.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются

здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение движений

6. Работа с текстом рассказа «Земляника» (учебник, с. 114)

Фронтальная, групповая. Словесный, практический. Чтение, беседа, работа с рисунками

– Прочитайте выразительно рассказ, соблюдая интонацию.

– Перечислите героев рассказа. Прочитайте текст по ролям. Определите, с какой интонацией будет говорить каждый собеседник.

– Что спросила Рая?

– Что ответила Катя?

– С чем не согласилась Валя?

– Кто их рассудил?

– Сравните рисунки, на каком из них клубника? А земляника?

Называют героев рассказа. Читают рассказ по ролям. Отвечают на вопросы по тексту. Находят на рисунке землянику и клубнику

Работают в группе. Распределяют роли между собой, определяют интонацию, с которой следует читать. Находят ответы на вопросы в тексте, сравнивают рисунки, распознают на них клубнику и землянику

Фронтальный, групповой. Чтение, устные ответы

1

2

3

4

5

6

7. Работа с поговоркой. Чтение стихотворения. Дифференцированное задание (учебник, с. 114)

Фронтальная. Словесный, проблемный. Чтение, беседа

– Прочитайте поговорку.

– Почему так говорят?

– Прочитайте стихотворение.

– Запомните стихотворение

Читают. Объясняют смысл пословицы.

Читают и заучивают стихотворение

Анализируют поговорку, высказывают свое мнение. Выразительно читают стихотворение

Фронтальный. Устные ответы, выразительное чтение стихотворения

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа

– Что нового узнали на уроке?

– Что запомнилось?

– Что вызвало затруднения?

– Спасибо за урок

Отвечают на вопросы учителя

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы