Лев Николаевич Толстой (1828 – 1910)

Лев Николаевич Толстой, великий русский писатель и педагог, родился 28 августа (9 сентября) 1828 в дворянской семье в усадьбе Ясная Поляна. Он очень рано осиротел: ему не было двух лет, когда умерла мать, и 9, когда умер отец. Воспитанием и обучением мальчика занимались учителя и гувернёры.

С 1844 по 1847 годы Л.Н. Толстой учился один год на восточном отделении и два года на юридическом факультете Казанского университета. Не окончив университета, он возвратился в Ясную Поляну, где открыл свою первую школу для крестьянских детей. Служил на Кавказе, участвовал в обороне Севастополя. В 1857 г. предпринял первое заграничное путешествие в Германию, Францию, Швейцарию. Второе заграничное путешествие В Германию, Францию, Бельгию, Англию, Италию, которое длилось 9 месяцев, совершил в 1860-1861 гг.

Педагогическая деятельность

В биографии Л.Н. Толстого имеется такой факт, что с 15 лет он считал Ж.Ж Руссо своим учителем и в подтверждение этого носил на груди медальон с его изображением. Не исключено, что раннее увлечение идеями французского просветителя о ребёнке как первообразе гармонии, правды, красоты и доброты повлияло на интерес Л.Н. Толстого к педагогической деятельности.

После того, как в 1847 г. Л.Н. Толстой оставил Казанский университет, им была предпринята первая попытка создания школы и организации обучения крестьянских детей, однако на весьма непродолжительное время. Его методика обучения мало чем отличалась от существовавшей тогда методики в казённых и земских школах.

Во время первого заграничного путешествия Л.Н. Толстой посетил Парижский университет, Цюрихский институт слепых и глухонемых, Французскую академию, и у него возникла мысль организовать школу в своей деревне для крестьянских детей. Интенсивная педагогическая деятельность Л.Н. Толстого началась с 1859 г., когда была открыта бесплатная начальная школа в Ясной Поляне.

Первый период педагогической деятельности (1859-1862) писатель назвал периодом «трёхлетнего страстного увлечения… педагогическим делом». Просветительскую деятельность среди крестьян рассматривал как выполнение своего долга перед народом. Школу посещало от 30-40 мальчиков и девочек 7-13 лет. Уроки в школе начинались в 8 часов утра, с 2 до 5 часов был обеденный перерыв и заканчивались занятия в 8-9 часов вечера.

В Яснополянской школе учащиеся изучали 12 предметов: 1) чтение механическое и постепенное; 2) писание; 3) каллиграфию; 4) грамматику; 5) священную историю; 6) русскую историю; 7) рисование; 8) черчение; 9) пение; 10) математику; 11) беседы из естественных наук; 12) закон божий. Обучение стоилось таким образом: «С собой никто ничего не имеет – ни книг, ни тетрадок. Уроков на дом не задают…», «Мало того, что в руках ничего не несут, им нечего и в голове нести… Их не мучит мысль о предстоящем уроке… они несут только себя, свою восприимчивую натуру и уверенность в том, что в школе нынче будет весело, так же как вчера…», «Никогда никому не делают выговоров за опоздание и никогда не опаздывают», «Школа развивалась свободно из начал, вносимых в неё учителем и учениками».

Учебный процесс в школе строился на учёте интересов детей, искренности, гуманности, педагогическом такте учителя. Яснополянская школа стала своеобразной педагогической лабораторией по изучению творчества учителей и учащихся.

В 1862 г. начал издавать ежемесячный журнал «Ясная Поляна», каждый номер которого включал педагогический раздел и рассказы для детей (всего вышло 12 номеров). Издание журнала не было одобрено со стороны правительственных учреждений и ведущими педагогическими журналами.

Второй период педагогической деятельности Л.Н. Толстого (1870-1876) связан с изданием учебных книг для первоначального обучения. Приступил к составлению «Азбуки» - своеобразного комплекса учебных книг для первоначального обучения чтению, письму, грамматике, старославянскому языку и арифметике. «Азбука» состояла из 4-х книг. Первая включала собственно азбуку, т.е. букварь, тексты для первоначального чтения, славянские тексты, материалы для обучения счёту, методические указания для учителей. Три следующие книги включали художественные и научно-популярные рассказы по истории, географии, физике, естествознанию, тексты для изучения церковнославянского языка и материалы по арифметике. Это была своеобразная энциклопедия знаний для первоначального обучения, где в популярной форме были представлены понятия по физике, химии, ботанике, зоологии. Многие рассказы носили проблемный характер. Педагогическая общественность в первых же рецензиях осудила методику обучения грамоте, предложенную Толстым, а министерство народного просвещения отказалось рекомендовать «Азбуку» для школ.

В мае 1875 г. вышла в свет «Новая азбука», которая была рекомендована Министерством народного просвещения «для всех учебных заведений, где обучение начинается с азбуки». Эта книга пользовалась популярностью до конца ХIХ в. и выдержала около 30 изданий.

Третий период педагогической деятельности Л.Н. Толстого (конец 80-х – 1910 г.) совпадает с созданием религиозно-нравственного учения и обличением недостатков окружающей жизни. Центральным педагогическим вопросом для Толстого стал вопрос о «смысле жизни» и нравственном воспитании.

Начал работать над своеобразным пособием для родителей и воспитателей «Детский круг чтения». В последний год жизни написал ряд рассказов - «Детская мудрость».