55. Місце і роль сім'ї у моральному вихованні дітей.

Ефективність виховання дітей у сім'ї залежить від створення в ній належних умов. Головна умова сімейно­го виховання — міцний фундамент сім'ї, що базується на її непорушному авторитеті, подружній вірності, любові до дітей і відданості обов'язку їх виховання, материнському покликанні жінки, піднесенні ролі батьків у створенні та захисті домашнього вогнища, забезпеченні на їх прикла­ді моральної підготовки молоді до подружнього життя.

Важливим у сімейному вихованні є те, наскільки ро­дина живе інтересами всього народу, інтересами держави. Діти прислухаються до розмов батьків, є свідками їхніх вчинків, радіють їхнім успіхам чи співчувають невдачам. Виховний вплив сім'ї зростає, якщо батьки цікавлять­ся не лише навчанням, а й позанавчальною діяльністю своїх дітей. За таких умов інтереси сім'ї збігаються з ін­тересами суспільства, формується свідомий громадянин країни.

Дієвим чинником сімейного виховання є спільна тру­дова діяльність батьків і дітей. Дітей слід залучати до сімейної праці, вони повинні мати конкретні трудові обов'язки, адекватні їх віковим можливостям. Така спів­праця дітей з батьками має сильніший виховний вплив, ніж словесні повчання.

Успіх сімейного виховання значною мірою залежить від організації домашнього побуту, традицій сімейного життя: порядку в сімейному господарстві, залучення дітей до розподілу бюджету сім'ї, загального режиму дня, визна­чення для кожного робочого місця, зокрема для навчаль­них занять, дотримання певних сімейних правил 

56. Моральний ідеал сучасного педагога

Сучасний педагог — це носій моральності,культури. Якщо людина обрала собі професію педагога,вона має усвідомлювати,що це не просто викладання і навчання дітям якось мови,термінів,а це перш за все виховання моральності та вихованості. Сучасний педагог має бути ніби носієм моральності. Тобто,це вихованість у спілкуванні,це манери поведінки,правильно та в якійсь мірі красиво спілкуватись з іншими людьми. Педагог має закласти дитині все те чого він навчивсь сам. Моральність сучасного педагога проявляється навіть у тому як він себе поводить за межами своєї роботи. Тобто вміння спілкуватися з іншими людьми, педагоги повинні завжди слідкувати за своєю поведінкою,тому що якщо зробити десь якусь помилку і одразу складеться негативна думка про цю людину. Сучасний педагог повинен мати в собі такі якості як тактовність,ввічливість,культуру та вміння спілкуватися на всі теми. Кожен педагог має любити дітей,кожну дитину як свою. Виховуючи дітей, він не повинен виділяти когось одного,а ставитись до всіх нарівні,оскільки всі мають рівні права. На мою думку,якщо педагог виділяє когось то це зазвичай погано впливає на інших дітей, на їхню психіку,їм стає образливо.

57.Вчення Арістотеля про чесноти

Людська душа, за Арістотелем, ділиться на нерозумну і розумну частини. Остання частина душі, своєю чергою, розпадається на розум та власне розум, інакше кажучи, на розум практичний і теоретичний. Розумна частини мають як свої чесноти, і свої пороки. У розумної душі є свої інтелектуальні, чесноти і пороки. Інтелектуальні чесноти – це мудрість, розумність, розсудливість, а пороки – протилежні їм стану душі.

Палка частина душі, й практичний розум беруться Арістотелем у єдності. Їх чесноти – чесноти поведінки, вдачі, етичні чесноти. Душа етично доброчесна тією мірою, як і практичний розум оволодіває афектами. Інтелектуальні чесноти купуються шляхом навчання, а етичні – шляхом виховання. Лише та людина повністю доброчесна, яка прагне мудрості. Прагнення вищих цінностей, можна вважати піднімає душу і відволікає її від пороків, примушуючи бути етично доброчесною.

58. Моральні завдання вищої освіти Під моральним вихованням розуміється – виховання людини в сім’ї, що передбачає формування стійких моральних якостей, почуттів, навичок правильної поведінки, а також діяльність вищого навчальногозакладу, що має на меті формування необхідних для цього професійних якостей і звичайно навколишнє середовище і умови в яких відбувається процес виховання. Найбільш ефективним методом у формуванні в студентів необхідних моральних якостей є особистий приклад викладача. Також важливо враховувати й те, що моральні якості формуються у професійній діяльності, тобто,у безпосередній взаємодії з професією. Це означає, що потрібно свої вміння та знання використовувати на практиці, тому що теорія це добре, але багато студентів не вміє використовувати свої знання на практиці. Формування майбутнього фахівця вимагає цілеспрямованої, наполегливої виховної роботи, в таких напрямах як: трудовому, моральному, правовому, екологічному, естетичному, фізичному. Виконання завдань кожного із цих напрямків передбачає, те, що слід враховувати специфіку майбутньої професії студентів, необхідну для професійних якостей,вмінь і навичок. Існують такі загальнолюдські цінності як: добро, любов, гідність, краса, мудрість, правда, справедливість, відповідальність за свої вчинки. Всі ці моральні цінності необхідно також формувати у студентів і враховувати їх вплив на майбутню професію студента, щоб він вміло користувався ними в своїй професійній діяльності.