53. Характеристика и описание правил проведения и обработки методики «цто».

Цветовой тест отношений (ЦТО)

Цель: выявление отношения испытуемого к значимым для него факторам.

Материал: лист белой бумаги (А4, 210 х 297 мм), цветовые карточки теста Люшера. бланк.

Процедура исследования

1 этап – в ходе беседы с клиентом психолог выделяет область, в которой локализируется проблема.

2 этап – необходимо представить эту область в виде списка понятий, относящихся к данной области. Их должо быть не меньше семи и они должны начинаться с местоимения «Я» «Мой» «Мои» и т. д.

Например: Проблема лежит в области семейных отношений ребенка. В этом случае основными понятиями будут:

• Моя семья

• Моя мама

• Мой папа

• Мое самочувствие дома

• Моя сестра

• Мое самочувствие вне дома

• Мои родители и т. д.

Исследование проводится индивидуально. Перед ребенком раскладывают на белой бумаге восемь цветных карточек в произвольном порядке. После этого психолог просит охарактеризовать каждое понятие с помощью цветных карточек.

Инструкция: Подбери цвета, которые в наибольшей степени подходят данному понятию (назвать понятие) или человеку.

Существует полный вариант и краткий вариант методики. В кратком варианте подбирается только один цвет каждому понятию. В полном варианте используется все 8 цветов. При этом испытуемому указывается, что в конце ряда будут находиться цвета, которые в наибольшей степени не подходят этому человеку или понятию, а в начале ряда – цвета, которые в наибольшей степени ему подходят.

Экспериментатор записывает последовательность номеров выбранных цветов в бланк.

3 этап – Экспериментатор просит испытуемого сделать выбор цветов, по собственному предпочтению и разложить цвета от более приятного для него, до менее приятного. Инструкция такая же как в модифицированном восьмицветовом тесте Люшера. Экспериментатор записывает последовательность номеров выбранных цветов в бланк.

Обработка и анализ результатов

На этом этапе экспериментатор должен подсчитать коэффициент совпадения рангов в выборе по предпочтению и выбора цветов в понятии, по формуле:

K = Σdx

где dx – абсолютная разница (по модулю) между рангом цвета в выборе по предпочтению и рангом того же цвета в выборе по понятию.

Σ – изменяется от 0 до 32

• 0 ≤ Σ ≤ 5 – крайне положительное отношение к данному объекту.

• 6 ≤ Σ ≤ 10 – положительное отношение к данному объекту

• 27 < Σ < 32 – крайне негативное отношение к данному объекту

• 21 < Σ < 26 – негативное отношение к данному объекту

• 15, 16, 17 – нейтральное отношение

• 18, 19, 20 – среднее, близкое к отрицательному значению

• 11, 12, 13, 14 – среднее, близкое к положительному значению

В кратком варианте сравниваем данный цвет с тем рангом, который он занимает в выборе по предпочтению.

Считается, что 1ая, 2ая, 3я – положительные позиции, 6ая, 7ая, 8ая – отрицательные позиции. 4ая, 5ая – нейтральная позиция.

При анализе результатов необходимо соотнести цвет, присвоенный каждому понятию, и эмоциональное значение этого цвета.

Краткая характеристика каждого цвета, его эмоционально-психологическое значение:

Синий: добросовестный, спокойный, несколько холодный.

Зеленый: самостоятельный, настойчивый, иногда упрямый, напряженный.

Красный: дружелюбный, общительный, энергичный, уверенный, раздражительный.

Желтый: очень активный, открытый, общительный, веселый.

Фиолетовый: беспокойный, эмоционально напряженный, имеющий потребность в душевном контакте.

Коричневый: зависимый, чувствительный, расслабленный.

Черный: молчаливый, эгоистичный, враждебный, отвергаемый.

Серый: вялый, пассивный, неуверенный, безразличный.

Средние ранговые ряды цветов в порядке соответственных социальных стереотипов.

Друг: 31268457

Клоун: 43521687

Полководец: 31726584

Предатель: 75861243

Божий одуванчик: 46528137

темно-синий - 1,сине-зеленый - 2,оранжево-красный - 3,желтый - 4,фиолетовый - 5, коричневый - 6, черный - 7, серый - 8

Опыт показывает, что дети дошкольного возраста при соотнесении цветов с нравственными нормами чаще всего выбирают:

Добрый - желтый и красный цвета. Другими словами, дети считают, что добрый человек общительный, дружелюбный, открытый.

Злой - черный цвет. Пожалуй, комментарии здесь излишни - ведь этот цвет отражает эгоистичность, враждебность, отвержение.

Честный - желтый, фиолетовый и красный цвета. То есть для детей данное понятие ассоциируется с такими характеристиками, как потребность в душевном контакте, общительность, открытость, дружелюбность.

Лживый - черный цвет. Дети не случайно выбирают этот цвет, поскольку он ассоциируется с такими личностными характеристиками, как упрямство, враждебность, эгоистичность. При этом дети почти не выбирают красный и желтый цвета, то есть обманщик не воспринимается ими как открытый, общительный, дружелюбный, отзывчивый человек, с чем трудно не согласиться.

Щедрый - красный и фиолетовый цвета. Необходимо отметить, что для дошкольника щедрость является очень сложным понятием, отношение к нему достаточно противоречивое. Ребенок знает, что щедрым быть хорошо, но отдать свое, поделиться ему трудно. Особенно это заметно у детей до 5 лет: они нередко выбирают даже черный цвет. Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) уже не выбирают черный и коричневый цвета, тем самым, относя это качество к положительным, хотя отношение остается неопределенным. И только в младшем школьном возрасте становится возможным выделение определенных цветов.

Жадный - красный и черный цвета. То есть дети считают его решительным, сильным, может, даже агрессивным, враждебным.

Трудолюбивый - фиолетовый и желтый цвета. Другими словами, трудолюбивый человек очень активен, энергичен, готов к активным действиям, может быть суетлив.

Ленивый - коричневый, серый, синий цвет. То есть дети справедливо считают ленивого человека слабым, не вовлеченным в дело, вялым, пассивным, а также холодным.

Пример: К психологу обратилась испытуемая в возрасте 15 лет. В ходе беседы выяснилось, что проблема лежит в области взаимоотношений с учителями и сверстниками в школе. Были выделены следующие области и по ним получены следующие выборы цветов:

Моя школа: 78643215

Мои одноклассники: 34251786

Я в школе: 51234876

Мои учителя: 23541876

Мои уроки: 52437861

Мои перемены: 34527186

Мой классный руководитель: 78653421

Собственный выбор: 34521786

Приведем в пример процесс обработки первого понятия «Моя школа»:

Ранг	Моя школа	Собственный выбор	dx
1	7	3	I1-6I =5
2	8	4	I2-7I =5
3	6	5	I3-8I =5
4	4	2	I4-2I =2
5	3	1	I5-1I =4
6	2	7	I6-4I =2
7	1	8	I7-5I =2
8	5	6	I8-3I =5
Σ			30

Испытуемая набрала 30 баллов

Вывод: У испытуемой крайне негативное отношение к школе.

Остальные понятия мы предлагаем Вам обработать самостоятельно, опираясь на предложенный образец.