- •5. Отличие пд-ких методов от исследовательских
- •12 Понятие, ошибки и предмет психологического диагноза
- •28. Тесты достижений
- •Критериально-ориентированные тесты (кот)
- •В32 Исследование характерологических тенденций (т. Лири)
- •Методики исследования
- •Регистрационный бланк
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Методика изучения структуры темперамента я.Стреляу
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов теста
- •Анализ результатов теста
- •Вопрос 33
- •Исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Форма 4
- •Тест "Самооценка"(Колл. M.K.Тутушкиной)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов и выводы.
- •Исследование самооценки «Лесенка» т.В.Дембо и с.Я.Рубинштейн
- •Процедура обследования.
- •Обработка результатов
- •Диагностика интеллекта по тесту Векслера (wais)
- •Общие правила проведения тестирования.
- •Психологическая характеристика субтестов.
- •Вопрос 36
- •Методика диагностики уровня субъективного контроля (уск) Дж. Роттера адаптация Бажина е. Ф., Голынкиной с.А., Эткинда а. М.
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Баллы стены:
- •Анализ результатов
- •Описание оцененных шкал:
- •Мотивация успеха и боязнь неудачи (опросник а. А. Реана)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование настойчивости
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Вопрос 37 Исследование наблюдательности
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Исследование восприятия времени
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование познавательного контроля при восприятии
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Тема 2. Диагностика внимания
- •Корректурная проба Бурдона
- •Вариант 1
- •Обработка результатов:
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Бланк методики «Корректурная проба»
- •Исследование избирательности внимания (Тест Мюнстерберга)
- •Обработка результатов:
- •Бланк методики Мюнстерберга
- •Исследование переключения внимания (таблицы Шульте)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов:
- •Исследование концентрации внимания (тест Пьерона-Рузера)
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Изучение распределения внимания
- •Вопрос 38 Диагностика памяти
- •Методика «Тип и вид памяти»
- •1. Опыт на выявление типа памяти
- •Ход выполнения задания
- •Обработка данных (заполняется таблица)
- •2. Опыт на выявление вида памяти
- •Ход выполнения задания:
- •Обработка данных:
- •Исследование объема кратковременной памяти (методика Джекобсона)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Методика диагностики оперативной памяти
- •Порядок проведения
- •Интерпретация результатов
- •Исследование опосредованного запоминания
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Диагностика воображения
- •Исследование продуктивности воображения
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование индивидуальных особенностей воображения
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование творческого воображения
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Вопрос 40 Тесты способностей, их проведение, обработка и интерпретация данных.
- •Исследование умственных способностей
- •Процедура исследования
- •Краткий ориентировочный тест
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Примеры и краткое описание методик диагностирующих мышление.
- •Вопрос 41
- •Исследование влияния установки на способ решения задач
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Анализ результатов.
- •«Тип мышления» (методика в модификации г. Резапкиной)
- •Обработка результатов теста
- •Интерпретация результатов теста
- •Исследование аналитичности мышления
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование рефлексивности мышления
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Примеры и краткое описание методик диагностирующих развитие речи.
- •Исследование ригидности речи
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование темпа устной речевой деятельности
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование эготизма
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Примеры и краткое описание некоторых проективных методик.
- •Проективные психодиагностические методики
- •Тема 16. Графическая методика «Кактус» и «Несуществующее животное» Графическая методика «Кактус »
- •Процедура исследования
- •Интерпретация результатов:
- •Диагностические методики, с помощью которых можно выявить особенности эмоционально-волевой саморегуляции.
- •Диагностические методики, с помощью которых можно диагностировать межличностные отношения.
- •Характеристика и описание правил проведения и обработки теста Векслера.
- •Общие правила проведения тестирования.
- •Психологическая характеристика субтестов.
- •Характеристика и описание правил проведения и обработки методики Кэттелла.
- •Характеристика и описание правил проведения и обработки модифицированного восьмицветового теста Макса Люшера.
- •Описание теста
- •Процедура исследования
- •Анализ результатов
- •Характеристика и описание правил проведения и обработки методики рисуночной фрустрации теста Розенцвейга.
- •Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации. Взрослый вариант (модификация н.В.Тарабриной)
- •Описание теста
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов теста
- •Анализ тенденций
- •Интерпретация результатов теста
- •Характеристика и описание правил проведения и обработки теста ддч.
- •Методика «дом - дерево - человек» (ддч) Дж. Бука.
- •Процедура исследования
- •Качественная интерпретация результатов
- •Количественная обработка
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Баллы стены:
- •Анализ результатов
- •Описание оцененных шкал:
- •Характеристика и описание правил проведения и обработки методики «Рисунок человека».
- •Процедура исследования
- •Интерпретация и анализ результатов
- •Характеристика и описание правил проведения и обработки методики «цто».
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Характеристика и описание правил проведения и обработки методики штур.
- •Руководство по проведению теста.
- •Обработка результатов тестирования.
- •Описание и примеры набора заданий № 1а.
- •Описание к примеру набора заданий № 3
- •Описание к примеру набора заданий № 5
- •Описание и примеры задания № 6
- •Правильные ответы к заданиям формы а теста штур
- •Процедура исследования
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Процедура обследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Исследование уровня притязаний
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Характеристика и описание правил проведения и обработки методики «Несуществующее животное»
- •Характеристика и описание правил проведения и обработки методики «Рисунок семьи».
- •Процедура исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •1. Оценка общей структуры
- •2. Определение наиболее привлекательного персонажа
- •3. Ребенок о себе
- •4. Дополнительные персонажи
- •5. Родительская пара
- •6. Идентификация
- •7. Отказ от изображения того или иного члена семьи
- •Некоторые принципы
Методика диагностики оперативной памяти
Цель исследования: изучение показателя оперативной памяти в тех случаях, когда она несет основную функциональную нагрузку.
Материал и оборудование: бланк методики, стимульный материал, ручка и секундомер.
Порядок проведения
Испытуемому вручается бланк, после чего экспериментатор дает следующую инструкцию.
Инструкция: «Я буду зачитывать числа — 10 рядов из 5 чисел в каждом. Ваша задача — запомнить эти 5 чисел в том порядке, в каком они прочтены, а затем в уме сложить первое число со вторым, второе с третьим, третье с четвертым, четвертое с пятым, а полученные четыре суммы записать в соответствующей строке бланка. Например: 6, 2, 1, 4, 2 (записывается на доске или на бумаге). Складываем 6 и 2 — получается 8 (записывается); 2 и 1 — получается 3 (записывается); 1 и 4 — получается 5 (записывается); 4 и 2 — получается 6 (записывается)».
Если у испытуемого есть вопросы, экспериментатор должен ответить на них и приступить к проведению теста. Интервал между зачтением рядов — 15 сек.
Образец бланка
|
Стимульный материал
|
Ключ
|
№ ряда Сумма 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
|
1. 5, 2, 7, 1, 4
2. 3, 5, 4, 2, 5
3. . 7, 1, 4, 3, 2
4. . 2, 6, 2, 5, 3
5. . 4, 3, 6, 1, 7
6. . 4, 2, 3, 1, 5
7. . 3, 1, 5, 2, 6
8. . 2, 3, 6, 1, 4
9. . 5, 2, 6, 3, 2
10. . 3, 1, 5, 2, 7
|
1. . 7985
2. . 8967
3. . 8575
4. . 8878
5. . 7978
6. . 6546
7. . 4678
8. . 5975
9. . 7895
10. . 1679
|
Интерпретация результатов
Подсчитывается число правильно найденных сумм (максимальное их число — 40). Норма взрослого человека — от 30 и выше.
Методика удобна для группового тестирования. Процедура тестирования занимает немного времени — 4—5 мин. Для получения более надежного показателя оперативной памяти тестирование можно через некоторое время повторить, используя другие ряды чисел.
Исследование опосредованного запоминания
Цель исследования: определить влияние системы вспомогательных средств на запоминание конкретных понятий.
Материал и оборудование: наборы слов теста для запоминания, протокол исследования, бумага для записи, ручка, секундомер.