Соціальна ситуація розвитку в період зрілої юності:

На зміну ранньому юнацькому віку приходить зріла юність - період, коли закінчується перехід від дитинства до дорослості. У психологічній літературі з проблем юності (праці Б. Бріксона, Б. Шпрангера, І. Кона, В. Слободчикова) простежуються різні підходи до з'ясування вікових меж, основних суперечностей і новоутворень цього віку. Більшість дослідників обмежує зрілу юність періодом від 18 до 20 років.

В зрілій юності завершуються процеси біологічного дозрівання, однією з найважливіших потреб особистості стає інтелектуальний розвиток, посилюється емоційна стабільність, у міжособистісних стосунках важливого значення набуває спілкування з ровесниками, особливо з представниками протилежної статі, тривають саморозвиток і самовдосконалення.

У період зрілої юності відбувається суттєва перебудова особистості, зумовлена змінами соціальної ситуації розвитку. Ці зміни можуть бути пов'язані зі вступом до вищого навчального закладу, початком трудової діяльності тощо. В цьому віці молода людина мусить самостійно приймати та реалізовувати рішення, розробляти життєві плани, будувати власне життя. Вона переходить від пізнання світу до його перетворення, починає активно самостверджуватись у професійній діяльності.

Вибір професії та навчання у вищій школі свідчать про професійне самовизначення людини. Це дуже непростий і важливий етап, оскільки від правильного вибору професії залежить майбутнє людини, її самореалізація, задоволеність життям. Професійне самовизначення відбувається з урахуванням життєвих цінностей особистості. Якщо головним для неї є суспільний престиж, визнання, то професію вона обирає, орієнтуючись на існуючу в суспільстві моду щодо професій. При виборі професії зважають і на соціальні, матеріальні вигоди (соціальний статус, заробітну плату, пільги та ін.). Нерідко професійний вибір є результатом пасивної згоди з бажанням батьків або романтичного, некритичного інтересу до певної професії. Цілком імовірно, що такий вибір може спричинити у майбутньому глибокі розчарування, спонукати людину до запізнілих пошуків себе у професії, стримувати її соціальний та особистісний розвиток. З огляду на це важливо, щоб професійне самовизначення відбувалося свідомо, на основі всебічного врахування уподобань, здібностей, можливостей особистості, відповідності їх вимогам спеціальності, що обирається.

29). Соціальна ситуація розвитку в молодості характеризується тим, що людина виходить в самостійне життя, починає здійснювати свої життєві плани. Це перш за все вибір професії, вступ до вузу або коледжу. Невдала спроба надходження або відсутність коштів на оплату навчання розцінюються багатьма як крах надій, як необхідність заново будувати життєву програму. Хід подальшого розвитку особистості багато в чому залежить від соціально-професійного положення.

Молодим людям важливо знайти своє місце в суспільстві, в житті, в стосунках з іншими людьми. Вони намагаються осмислити не тільки суспільне значення певної діяльності, а й усвідомити її особистісний сенс, що вона може дати особисто кожному, наскільки забезпечить самореалізацію індивідуальності і наскільки створить матеріальну незалежність.

Людина в цьому віці сам створює своє середовище спілкування, і від цього залежить розвиток одних його якостей і притуплення інших. Саме тут актуальна прислів'я «скажи мені, хто твій друг, і я скажу, хто ти». Купуючи статус дорослого, він ще не має життєвого досвіду, і коло спілкування вкрай важливий для усвідомлення і оцінки нових вражень і нового соціального стану. Провідною діяльністю стає професійна або навчально-професійна. Велику і все збільшується когорту молодих складають студенти.

Молодість охоплює період життя від закінчення юності (20 23 року) приблизно до 30 років, коли вік «більш-менш затверджується в дорослому житті» . Умовно визначаючи молодість в межах від 20 23 років і до 30, треба мати на увазі, «... що" молодь "не стільки вікове поняття, пише І.В. БестужевЛада, як соціальне та історичне ». До цієї категорії в різні часи і в різних верствах суспільства відносили людей різного віку.

Тут основним критерієм часто служить поняття: «початківець». «Молодий науковець», «Молодий робітник», «Молодий поет» І т. д.

Молодість для більшості молодих людей та студентська пора.

Молодість це і самовизначення і початок професійної діяльності.

Молодість це і вибір супутника життя, сімейне життя, виховання дітей.

Психофізіологічні функції досягають в цей період оптимуму свого розвитку:

• оптимум колірної чутливості, гостроти зору, сенсомоторні реакції і багато іншого спостерігаються близько 20-25 років (Є. Ф. Рибалко ^2);

• середній вік олімпійських чемпіонів серед жінок 23,6 років, для чоловіків 25,3 року; · активно розвиваються інтелектуальні та вербальні функції (Б. Г. Ананьєв ^3);

• в період молодості відбувається общесоматической розвиток, досягає свого оптимуму фізичне і статеве дозрівання.

Якщо на початку молодості переважають юнацькі риси, то до 30 років вони заміщуються характеристика ми дорослості.

Початок молодості сприймається як позитивне і цінне почуття, людина починає будувати майбутнє, орієнтуючись на життєву перспективу в цілому. У всіх сферах (соціальної, професійної, емоційної, особистісної) виявляється прагнення до самовираження.Професійна кар'єра набирає свої обороти. Будівництво сім'ї прагнення жінок, хоча вони в не меншій мірі, ніж чоловіки, спрямовані і на кар'єрні цілі.