Упражнение:

Попробуйте отгадывать значение слова при подпороговом (тихом, неслышимом) его предъявлении. Попытайтесь догадаться, что это за слово ниже достижения интервала времени, громкости или яркости, достаточных для однозначного порогового различения. Со временем Вы увидите, что отгадываете слова неожиданно часто. Затем еще чаще.

Начинайте больше доверять себе, опираясь на свои еще не отчетливые ощущения.

Речь и абстрактное мышление

Речь, вербальная деятельность, тесно связана с формально-логическим мышлением. По сути, речь и лежит в основе логического оперирования, реализуемым левым полушарием. Понимая это, не следует забывать, что формально-логическое мышление не производит нового знания, но занимается оформлением производимого интуицией знания о мире, обобщает его, упорядочивает его хранение и оперирование им.

Сознание связано, в первую очередь, с деятельностью левого полушария. Правое полушарие, являясь источником бессознательной мотивации, вместе с тем вносит свой вклад в осуществление психических функций и на сознательном уровне.

Путь от образного мышления к понятийному ведет от конкретного образа через формирование образов все более высокого уровня обобщения к образным схемам. В образных схемах закрепляются не все черты отражаемого предмета, а фиксируются только главные компоненты, существенные в практической деятельности. Чем дальше продвигается образ от восприятия к схеме, тем он абстрактнее, т. е. упрощается, утрачивает некоторые из своих элементов.

В результате абстрагирования в правом полушарии формируются зрительные схемы - образования, сохраняющие элементы сходства с исходным объектом и зависящие от конкретной деятельности человека, то есть от контекста.

Слова и понятия, являющиеся продуктами абстрагирования в левом полушарии, теряют структурную связь с обозначаемым объектом, не сохраняют его индивидуальных особенностей, представляя собой результаты классификации и категоризации объектов внешнего мира. Понятия отражают постоянные свойства воспринимаемого мира. Они - более независимые от контекста образования. Они обеспечивают надежность процесса опознания. Зрительно непредставимым ситуациям может быть сопоставлено слово, с которым как, с объектом может оперировать левое полушарие.

Преимущества вербальных операций заключаются в их отрыве от непосредственной связи с реальными предметами, в формировании новых слов ≈ абстракций, которые упрощают оперирование, устраняя его вариации.

На основе целостных ситуационно-зрительных обобщений, свойственных правому полушарию, развиваются свойственные левому формы логической категоризации. Они обеспечивают произвольность воспроизведения информации из памяти.

Процесс вычленения отношений представляет собой многократный перевод информации из символьной формы в образную. Один цикл такой трансляции требует участия как правого, так и левого полушарий. В результате последующих циклов может достигаться переход к образам и символам другого уровня обобщенности, т. е. могут включаться новые поля памяти - образной справа и символьной слева.

Левое полушарие порождает языки, в которых слова - символы, не имеющие прямой связи с обозначаемыми объектами, а грамматика их связей - логически организованная структура. Логические отношения, выявленные левым полушарием характеризуют связь прошедших и будущих событий. Они позволяют оперировать с предметами, находящимися далеко от воспринимаемой в данный момент ситуации. В силу этого левое полушарие способно выявить и такие отношения, которые не могут быть представлены зрительно.

В современной, левополушарной, символьной письменности смысл не изображается специально, а извлекается из речи. А пиктограммы - язык правого полушария. Они передают в зарисовке смысл сообщения. Для их понимания нет необходимости изучать язык, формально-кодовую структуры мышления писавшего.

Речь как форма деятельности вовсе не исчерпывается вербальной деятельностью, то есть формально-логической, смысловой коммуникацией. При помощи интонирования и других инструментов речь передает также и эмоциональные состояния, более широкие знание, не содержащееся в смысле слов.

Речь связана не только с левым полушарием и зоной Брока, но также и с правым полушарием, которое и формирует ее интонирование.

В большинстве европейских языков наибольшую информативную значимость в слове имеют согласные, а гласные больше связаны с эмоциональной окраской речи. В некоторых восточных, богатых гласными языках, гласные столь же важны в узнавании слов и предложений, как и согласные. Поэтому гласные звуки и обрабатываются в левом, "речевом" полушарии.

У людей с родным европейским языком восприятие и узнавание гласных звуков и чистых тонов - функция правого полушария, а слогов - функция левого полушария. Лица, у которых родным языком является иероглифический, образный язык, используют левое полушарие для обработки гласных и слогов, а правое - для обработки чистых тонов.

У людей с родным дальневосточным языком эмоции, связанные с речью (интонирование речи), и сама речь (слова) выявляют доминирование одного и того же полушария - левого. У людей с родным европейским языком для восприятия эмоций, связанных с речью, используется правое полушарие, а для обработки самих слов, их формального содержания - левое.