- •1. Види і форми супервізії.
- •2. Види психологічного консультування.
- •3. Визначення поняття «страх», його види прояви і наслідки.
- •4. Використання Інтернет-технологій у психологічному консультуванні клієнтів, що мають обмежені фізичні можливості.
- •5. Емоційна і любовна залежності та можливості їхнього подолання.
- •6. Этапы проведения первичной консультации
- •7. Задачи первичной консультации
- •8. Общее представление про психологическое консультирование: определение, цель, принципы
- •9 Загальні правила надання психологічної допомоги людям похилого віку.
- •10. Засоби психологічної корекції стосунків батьків і дитини.
- •11 Зміст та специфіка психологічного консультування людей похилого та старческого віку.
- •12. Индивидуальное психологическое консультирование сотрудника организации.
- •14. Контрперенос в психологическом консультировании.
- •18. Особистісні переживання батьків як причина звернення до психолога і стратегії роботи з ними.
- •19. Особистість психолога як найважливіший цілющий засіб в процесі консультування.
- •20. Особливості переживання страхів на різних етапах життя.
- •21. Особливості психокорекційної, психоконсультативної та психотерапевтичної діяльності організаційних психологів.
- •23.Перенос у психологічному консультуванні.
- •24.Підвищення професійної кваліфікації психолога - консультанта
- •25. Понятие зависимость, виды зависимости
- •26. Понятие зависимости, симптомы зависимости
- •27. Правила психологического консультирования
- •28. Принципы психологического консультирования
- •28.Принципи психологічного консультування.
- •29. Принципи ставлення суспільства до громадян похилого віку.
- •30. Причини виникнення страхів у дітей.
- •31. Проблема усвідомлення неправильності вибору професії, місця та умов роботи
- •33. Професійна підготовка психолога-консультанта
- •34. Профілактика дитячих страхів
- •35. Процедура и техніка консультативного процесу
- •36. Процедура психологического консультирования людей пожилого возраста.
- •37. Психологическая коррекция страхов взрослого.
- •38. Психологічна характеристика старості як періоду життя
- •39 Пихолого-педагогическое консультирование родителей детей разного возраста.
- •40 Психологическое консультирование клиентов с религиозной зависимостью
- •41 Психологическое консультирование клиентов с сексуальной зависимостью
- •42. Психологічне консультування з проблем конкурентоспроможності фахівця.
- •43. Психологічне консультування з проблем мотивації трудової діяльності.
- •44. Психологічне консультування клієнтів з ігровою залежністю.
- •45 Психологическое консультирование клиентов с нарушением пищевого поведения
- •46. Психологічне консультування людей похилого віку в критичних ситуаціях
- •47. Психологічне консультування як особливий вид відносин.
- •48. Психологічні аспекти побудови індивідуальної кар’єри.
- •49.Психологічні труднощі у стосунках батьки-діти
- •50.Психолого-педагогическое консультирование семей с детьми младшего школьного возраста.
- •51.Психолого-педагогическое консультирование семей с детьми младшего и среднего подросткового возраста.
- •52.Психолого - педагогическое консультирование родителей детей старшего школьного возраста.
- •57. Типичные ошибки в психологическом консультировании и их профилактика.
- •59. Характеристика алкогольної залежності.
- •Перша стадія
- •Друга стадія
- •Третя стадія
- •60. Характеристика наркотичної залежності.
- •2. Стадії наркоманії
51.Психолого-педагогическое консультирование семей с детьми младшего и среднего подросткового возраста.
Психологические особенности подросткового возраста (11-14 л).
-интенсивное половое созревание и развитие;
- неустойчивая эмоциональная сфера;
- самоутверждение;
- вед. деятельность – общение со сверстниками;
- формирование самооценки, характера;
- развитие логического мышления;
- формирование самосознания своего «Я»;
Специфика консультирования родителей подростков. Она обусловлена прежде всего непониманием родителями изменений, происходящих в подростке. Из этого могут вытекать их стремления сохранить жесткий контроль над ним или «повернуть назад развитие». Наблюдается иенденция отвержения родителями новых качеств подростка и желание вернуть старые детские качества: послушание. ласковость и т.п.
Большинство родителей на консультации говорят о том, что их ребенок «вдруг» резко изменился, стал раздражительным, закрытым, непослушным. И ждут от консультанта совета, как вернуть контроль и сделать ребенка таким, как прежде. Т.о, они на самом деле хотят получить помощь самим себе, но не видят необходимости в оказании помощи своему ребенку и своей роли в этом. Поэтому первоочередная задача консультанта – это переориентировать родителей с получения помощи на оказание помощи своему ребенку в достаточно сложный для него жизненный период.
Нужно представить родителям краткую информацию о подростковых инициациях – обрядах, которые существовали в древности для того, чтобы помочь подросткам достойно пройти столь важный для них период быстрых качественных изменений. Итогом этого периода является приобретение статуса взрослости в социальном и сексуальном плане. Однако в настоящее время инициаций не существует, поэтому помощь подростку могут оказать прежде всего родители. Направления помощи избираются в соответствии со следующими компонентами психологического здоровья: аксиологическим, инструментальным и потребностно-мотивационным.Аксиологический компонент содержательно представлен ценностями собственного «Я» человека и ценностями «Я» других людей. Безусловной предпосылкой принятия самого себя и других людей является личностная целостность. Однако известно, что в подростковом возрасте частично разрушается именно личностная целостность (Э.Эриксон) за счет быстрых качественных изменений в телесном облике, сексуальном развитии, мышлении и т.п. Это может сопровождаться снижением самооценки, нарушением телесного восприятия, некоторым повышением тревожности. Т.о, консультанту нужно по возможности убедить родителей, что основа их помощи – не какие-либо действия по изменению подростка в соответствии со своим эталоном, а открытое выражение своей любви к нему. Однако при этом необходимо, чтобы подросток имел возможность не только принимать любовь, но и отдавать ее. След-но, аксиологический компонент требует от консультанта переориентации родителей от отвержения изменений в подростке к полному безоценочному принятию этих изменений, а также создание подростку условий, в которых он сам может проявлять заботу, внимание к кому-либо.Инструментальный компонент предполагает владение человеком рефлексией как средством самопознания, способностью концентрировать свое сознание на себе, своем внутреннем мире и своем месте во взаимоотношениях с другими. Для подр. возраста характерен резкий рост рефлексии. Одним из важнейших условий для развития рефлексии является удовлетворение потребности в самораскрытии. Раскрывая себя другому, подросток раскрывает прежде всего себе самому себя. Поэтому рефлексивный компонент псих. здоровья треб. от консультанта умения показать родителям необходимость и возможность удовлетворения ими потребности в самораскрытии у подростка, поскольку она не всегда удовлетворяется должным образом в общении со сверстниками.Потребностно-мотивационный компонент психол. здоровья определяет наличие у человека потребности в саморазвитии. Человек становится субъектом своей жизнедеятельности и полностью принимает ответственность за свое развитие. Подр. возраст очень важен для становления этого компонента, т.к. новообразованием именно этого периода является личностное самоопределение - умение подростка сделать выбор и нести за него ответственность. Этот компонент требует от консультанта помочь родителям разобраться с правами и обязанностями подростка, направить их усилия на формирование самостоятельности подростка во всех основных жизненных сферах. Подводя итоги консультированию родителей подростков, еще раз отметим. что подростковый возраст представляет родителям последнюю возможность для налаживания эмоционального контакта сл своим ребенком. Необходимо, чтобы родители воспользовались такой возможностью, иначе их родительство потеряет всякий смысл, и позднее явится причиной разного рода страданий: чувства одиночества, отчаяния от того, что поздно что-либо изменить.