38. Масові і групові форми методичної роботи

Педагогічні читання — проводяться в цілях виявлення, узагальнення і впровадження в педагогічну практику передового досвіду учбово-виховної роботи, вдосконалення педагогічної майстерності, розвитку творчої ініціативи педагогічних ра­ботников учбового закладу.

Зразкова тематика читань:

організація і методика керівництва самостійною роботою учнів на уроках;

шляхи і способи встановлення і здійснення міжпредметних зв'язків (на прикладах конкретних предметів);

методичні прийоми і способи вживання на уроках «актив­них» форм і методів навчання;

практика комплексного методичного забезпечення учбово-виховного процесу по предмету;

виховання навиків самоконтролю і самостійності уча­щихся на уроках виробничого навчання;

організація методичної роботи по єдиній педагогічній темі — обмін досвідом і тому подібне

Науково-практичні конференції — організовуються з метою оз­найомлення і обговорень підготовлених викладачами і мас­терами повідомлень і доповідей по окремих питаннях педагогічної теорії і практики на основі експериментальних і дослідницьких робіт, що проводяться в учбовому закладі.

Зразкова тематика конференцій:

використання на уроках спеціальних і загальнотехнічних пред­метів (виробничого навчання) персональних комп'ютерів;

бригадна організація виробничого навчання учнів в учбових майстернях в процесі випуску продукції підвищеної складності;

психолого-педагогічні проблеми використання в учбовому процесі дидактичних ігор, зокрема «ділових» і «ролевих»;

про єдність педагогічних вимог до контролю і оцінки викладачами і майстрами знань і умінь учнів;

організація підвищення педагогічної кваліфікації инже­нерно-педагогічних працівників з використанням розбору кон­кретних учбово-виховних ситуацій і тому подібне

Інструктивно-методичні наради - одна з основних форм методичної роботи керівників учбового закладу з педагоги­ческими працівниками. Вони проводяться з групою інженерно-педагогічних працівників з метою оперативного обговорення і інструктажу по окремих актуальних методичних питаннях.

Зразкова тематика нарад:

планування учбово-виховної роботи викладачів і майстрів виробничого навчання;

ведення облікової і звітної документації;

підготовка до проведення перевірочних робіт, іспитів по пред­метам, підсумковій атестації учнів;

організація роботи по комплексному навчально-методичному забезпеченню учбово-виховного процесу;

організація спільної роботи викладачів і майстрів виробничого навчання по створенню і оснащенню нових учбових кабінетів;

організація і керівництво роботою кружків — предметних і тех­ничної творчості учнів;

організація спортивних змагань учнів, туристичних походів, оглядів художньої самодіяльності, конкурсів профес­ійної майстерності і тому подібне

обмін досвідом організації і проведення ділових ігор;

розбір методики і організації використання на уроках нових технічних засобів навчання;

обмін досвідом проведення «бінарних» уроків і тому подібне

Експериментальні лабораторії — група досвідчених педагогів-ентузіастів, організуючих і провідних проектно-дослідницьку і експериментальну роботу в учбовому закладі по розробці і ап­робації актуальних проблем підвищення якості підготовки в учеб­ном закладі кваліфікованих робітників і фахівців.

Основними функціями лабораторії є:

проектування за завданням адміністрації нових концепцій раз­вития учбового закладу у відповідності і з врахуванням змін регіональних потреб в кваліфікованих робітниках і фахівцях, а також у зв'язку з використанням нових педагогічних технологій;

розробка учбово-програмної документації, відповідній новій концепції розвитку учбового закладу, її експертиза і впровадження;

розробка програм дослідно-експериментальної діяльності учбового закладу і її науково-методичне забезпечення;

наукове консультування педагогів, що займаються дослідно-експериментальною діяльністю;

діагностика ходу експериментальних робіт;

опис і оформлення результатів дослідно-експериментальної діяльності;

надання допомозі педагогічним працівникам учбового закладу у використанні експериментальних розробок і ін.

Проблемні групи — творчі лабораторії, об'єднуючі дослідних, творчо працюючих педагогів, створювані для рішення тієї або іншої проблеми, актуальної для окремих педагогів або всього учбового закладу.

До основних функцій проблемних груп належать:

аналіз індивідуальної затруднень педагогів, що привели до постановки проблеми;

дослідження стану проблеми, що вимагає рішення;

дослідження способів вирішення проблеми, виходячи з індиві­дуального досвіду учасників групи, а також способів рішення, представлених в педагогічній або методичній літературі, або на основі використання передового досвіду;

робота за рішенням намічених педагогічних проблем, видача необхідних рекомендацій.

Найбільш актуальними педагогічними проблемами, для ре­шения яких створюються проблемні групи, є:

дидактичне забезпечення педагогами стандартизації обра­зования;

нетрадиційні форми сучасного уроку;

прийоми і методи формування учбовою і трудовий мотива­ции учнів;

педагогічні технології розвиваючого типа;

методи і прийоми розвитку технічної творчості учнів і ін.