Тема 1. Учебная самомотивация, или как захотеть учиться?

Студентам, наверняка, знакома фраза, которую можно услышать на любом родительском собрании или в деканате: «Парень-то сообразитель-ный, и если бы захотел, не ленился—учился бы хорошо».

Одной из самых значимых причин школьной и студенческой неуспеваемости является не отсутствие интеллектуальных способностей, а отсутствие желания учиться.

Этот симптом проявляется в нежелании ходить на лекции, делать домашние задания, браться за дополнительные учебные творческие проекты.

Как же научиться стимулировать себя к учебе?

Как справиться с ленью?

Вам интересно освоить психологические приемы работы с трудностями, возникающими в учебе?

Если Вы остановились в раздумье, не закрыв книгу, тогда есть смысл рас крыть перед Вами «секретные» материалы, дав ответы на эти вопросы.

В психологии существует понятие «мотив», которое определяют как внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности(деятельность, общение, поведение), связанной с удовлетворением определенной потребности (физиологической, социальной).

Внутренними побудителями учебной активности являются мотивы учения. Именно они побуждают школьника, студента получать образование.

Основная причина демотивации человека во внутреннем конфликте между «Хочу!» и «Должен!». Часто студент сталкивается с дилеммой: «Хочу спать…», но «Должен быть в школе, универе (колледже) в 8.00, а впереди долгая дорога в переполненном транспорте…» Если эти два условия («хочу и должен») совпадают, то не всегда. В эти моменты несовпадения и возникает демотивация человека. Для устранения долженствования, вызывающего только отторжение, необходимо изменить отношение к проблемной ситуации, чтобы она перестала быть проблемой, призвав на помощь другой мотив. Но обо всем по порядку.

Как Вы думаете, по каким причинам у студентов возникает нежелание учиться и лень?

Проведя исследование на эту тему, мы получили следующие результаты.

Нежелание учиться и лень у студентов возникает по следующим причинам:

• Неразвитый самоконтроль («не могу перестать лениться, проявить силу воли»).

• Отсутствие четких учебных и жизненных целей и интересов.

• Развлечения, друзья.

• Ненужные дела, маскирующиеся под важные и нужные.

• Низкий уровень биологической активности (постоянная сонливость, слабость, болезни).

• Убеждение в том, что общеобразовательные предметы не пригодятся в профессии.

• Общее пассивное отношение к жизни .

• Пугающий объем материала.

• Существование действительно нежеланных, угнетающих занятий.

• Усталость и неумение регулировать эмоциональное и физическое состояние.

• Неудачи в прошлом (например, негативный школьный опыт, т.е. невысокая успеваемость, постоянное осуждение за низкие баллы и несообразительность перекрывают путь к проявлению своих возможностей в новом учебном заведении).

• Преподаватель (Скучный. Нетребовательный. Грубый).

• и т.п.

Отойдем немного от нашей темы, чтобы переварить большой список причин. Одной из серьезных социальных проблем современного общества является наркомания, алкоголизм, игромания, табакокурение. Наверняка, среди Ваших знакомых есть люди, подверженные хотя бы одной из них. Наверное, со многими в школе, в вузе проводились воспитательные беседы на эту животрепещущую тему. Эта тема не сходит со страниц газет и журналов. Можно назвать множество причин, приводящих людей к этим заболеваниям. Давайте, вспомним, каким словом, единым для всех, обозначают проблему наркоманов, алкоголиков, игроманов, курящих?