3.4. Гипотеза исследования

В широком смысле под гипотезой подразумевается любое предпо-

ложение, допущение, предсказание или догадка, истинность которых оста-

ется неизвестной, и которые служат для предварительного объяснения и

предсказания новых явлений, событий и фактов. В зависимости от выдви-

нутой социальным работником гипотезы строится все исследование12.

Например, если в ходе анализа причин слабой эффективности социальной защиты населения делается

предположение о просчетах в кадровой политики комитетов социальной защиты населения, то исследо-

вание может принять форму экспертного опроса руководителей подразделений, либо опытных специали-

Гипотеза – это еще одна разновидность идеальных предметов науч-

ной деятельности. По степени общности предположений различают гипо-

тезы - основания и гипотезы – следствия. Последние применяются в том

случае, если гипотеза основание не имеет прямых эмпирических призна-

ков. Подтверждаемость или опровержение гипотез-следствий является до-

казательством обоснованности гипотезы-основания.

В отличие от обычных догадок и предположений гипотезы в соци-

альной работе должна пройти стадию предварительной обработки и обос-

нования (как теоретического, так и эмпирического).

По содержанию предположений выделяют описательные и объясни-

тельные гипотезы. Описательной гипотезой считается предположение о

существующих свойствах объекта, о характере связей между его элемен-

тами. Объяснительная гипотеза – предположение о степени тесноты свя-

зей взаимодействия и причинно-следственной зависимости в изучении со-

циальных процессов и явлений.

По уровню, месту и роли в структуре педагогического исследования

в социальной работе различают:

§ гипотезы – эмпирическое обобщение эксперимента;

§ гипотезы по аналогии;

§ гипотезы осмысления (объяснения следствий);

§ гипотезы, созданные для спасения других гипотез;

§ аналитические гипотезы, выясняющие, что считать исходным в теории;

§ гипотезы совершенствования имеющих теорий;

§ произвольные гипотезы.

Поскольку гипотеза – достаточно свободная творческая форма, то

для того, чтобы она оставалась в границах научности, а не превращалась в

предположения специалистов социальных служб. Если же гипотеза строится на предположении об отсутствии знаний о социальной защите населением, то в этом случае исследование может принять форму опроса населения.

разновидность маниловских мечтаний, к ней предъявляются два требования:

1. гипотеза должна решать конкретную познавательную задачу;

2. гипотеза должна быть проверяемой (экспериментально или как-нибудь

иначе).

Гипотеза может строиться в виде сложноподчиненного предложения

(конструкции «если…, то…») или в форме утверждения.

Независимо от формы гипотеза должна предусматривать однознач-

ность подтверждения или опровержения. Предположение должно оказать-

ся либо истинным, либо ложным. Многозначный ответ, появившийся в хо-

де проверки гипотезы, свидетельствует о недостаточно корректном ее по-

строении.

2. ВИДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

Главная причина обращений к исследованиям в социальной работе

является потребность располагать как можно более обширной и актуаль-

ной информацией, отражающей те стороны и нюансы жизнедеятельности

клиентов, которые часто скрыты от социального работника, но которые

необходимо учитывать в деятельности.

Исследования в социальной работе – это система логически после-

довательных методологических, методических и организационно-

технических процедур, связанных между собой единой целью – получение

достоверных данных об изучаемом явлении или процессе для их после-

дующего использования в социальной работе.

Конкретный вид исследования в социальной работе обусловлен ха-

рактером поставленной цели и выдвинутых задач. В зависимости от этого

выделяют: описательное и аналитическое исследование.

§ Описательное исследование по целям и задачам предполагает получение

конкретных эмпирических сведений, дающих относительно полное

представление об изучаемом объекте и его структурных элементах. В

его рамках возникает возможность группировки и классификации эле-

ментов исследуемого объекта по выделенным характеристикам.

§ Аналитическое исследование – самый углубленный вид анализа, ставя-

щий своей целью не только описание структурных элементов изучаемо-

го явления, но и выявление причин, которые лежат в его основе и обу-

славливают характер, распространенность, устойчивость, изменчивость

и другие соответствующие ему свойства.

По охвату эмпирической базы исследование может быть: пилотаж-

ным (разведывательным, зондажным) и полным.

§ Пилотажное исследование – наиболее простой вид анализа, т.к. оно

решает весьма ограниченные по своему содержанию задачи. Оно охва-

тывает небольшую исследовательскую совокупность и основывается на

упрощенной программе и сжатом по объему методическом инструмен-

тарии. Чаще всего оно используется для общей ориентации в выделен-

ной проблеме и сбора предварительных сведений, подтверждающих ли-

бо опровергающих рабочую гипотезу.

§ Глубокое исследование проводится по полной разработанной программе

и на базе методически апробированного инструментария. Оно имеет на-

дежную методологическую оснащенность.

В зависимости от того, изучаем ли мы предмет в статике или в дина-

мике, выделяют точечное и повторное исследование.

§ Точечное исследование (срез) дает информацию о состоянии объекта, о

его качественных характеристиках в момент его изучения

§ Повторное (лонгитюдное) исследование осуществляется несколько раз

через определенный промежуток времени. Оно может быть проведено в

несколько этапов с разной частотой.

По уровню научного познания исследования делят на теоретические

(моделирование, прогнозирование, проектирование) и эмпирические (на-

блюдение, опрос и др.).

По основанию действия с объектом выделяют исследования, направ-

ленные на изучение объекта (первичные и вторичные) и на обработку дан-

ных (качественные и количественные).

По целям и продолжительности исследования в социальной работе

делятся на статические и динамические.

Все исследования проводятся в несколько этапов: а) подготовка ис-

следования; б) сбор первичной информации; в) подготовка собранной ин-

формации к обработке и ее обработка; г) анализ полученной информации,

подготовка отчета по итогам исследования, формулировка выводов и ре-

комендаций.