Резюме и выводы

Научная теория в ее лучшем смысле состоит из строгого логического вывода из определенных постулатов , что следует соблюдать при определенных условиях. [ 35 ] Если вычеты отсутствуют или логически недействителен, нет никакой теории; если вычеты включают условия наблюдения , которые невозможны постижения, теория метафизическое , а не научное; и если выведенной явление не наблюдается [р. 513] , когда условия будут выполнены, то теория неверна. Классификации явлений науки может иметь отличную описательный и педагогическую удобство, но удобство нельзя сказать , чтобы быть истинным или ложным. Точки зрения в науке может обладать добродетель плодородия, предлагая новые направления исследований, но ни рождаемости , можно сказать, быть истинным или ложным. С другой стороны, подлинно научная теория, с самой своей природе, должна позволять наблюдательное определение ее истинности или ложности.

Считается, что при указанных выше концепций научной теории может быть основана надежная надежда на наведение порядка из нашего нынешнего теоретического хаоса. Можно предположить, конечно, что более чем одна научная система может быть в состоянии вывести основные явления обучения. Тем не менее, история научной теории показал, что успешные повторяющиеся объяснения одних и тех же природных явлений, как правило, оказались в нижней части то же самое. Соответственно, можно ожидать, что, когда мы поставили наш научный дом в порядок там будет немного больше разногласий в области теории, чем в области эксперимента, и, предположительно, такие разногласия, как появляются окажется, но временным.

Предполагая, как возможность и желательность такого результата, возникает вопрос о том, каким образом она может наиболее быстро быть достигнуто. Во-первых, считается, что вещь наиболее срочно требуется в настоящий момент является четкое изложение постулатов с сопровождающими определения терминов. Во-вторых, эти постулаты должны последовать за вычетом шаг за шагом теорем, составляющих тело системы. Без сомнения, дотошный презентация логики позади теорем системы может показаться на первый забастовки некоторых читателей, как педантичный. Кроме того, это печальный факт, что для за сыновей неподготовленных в той или иной системе, тем более строгая логика тем труднее становится понять. Обнадеживает, однако, отметить, что трудность понимания со стороны Тайро не помешало развитию математической теории в старых науках, а с ними строгость вычет обычно не рассматривался как педантизм. Ряд признаков указывает на значительное развитие [р. 514] такого рода теоретических работ в области психологии в ближайшем будущем.

Как видно из этого развития продолжается, мы можем ожидать, что эти системы или точки зрения, которые не способны удовлетворить Аксиоматические требованиям подлинно научной теории воли стали известны за то, что они есть, и будет терять приверженцев. Сторонники других точек зрения можно ожидать постепенно уточнить свои основные постулаты и от них к эволюции систем строго доказанных теорем. Из этой последней группы систем, по-видимому, он будет найден невозможно применить экспериментальную проверку к теоремам некоторых, поскольку рассматриваемые системы либо не указать четко условия, при которых должны происходить явления, или иначе они не являются четкими, как точно какие явления следует ожидать. Некоторые системы, с другой стороны, несомненно, удастся сделать подлинный контакт с экспериментальными фактами. Из них, некоторые из них будут, вероятно, представлять такую ​​высокую долю экспериментальных, не являющихся подтверждениями, что подтверждений реально наблюдаемых, может быть связано с простой случайности.

И, наконец, будем надеяться, будет выжить ограниченное число систем, которые показывают степень успеха значительно превышает то, что шанс будет производить. Время от времени, в таких случаях, отказ теоремы согласовать с экспериментальными наблюдениями можно объяснить правдоподобно на основе известной и признанным фактором, работающего таким образом, чтобы чрезмерно оседлать действие, представленное теоремой. Если это не может быть сделано, однако, постулатами системы должны быть пересмотрены, пока они не дают теоремы соглашаясь как с новым и старым фактам, после чего будут сделаны новые выводы, которые будут проверены против новых экспериментов, и так далее в повторяющиеся циклы. Таким образом, теоретическая истина не является абсолютным, а относительным.

Вполне вероятно, что в процессе теоретического развития идет о системах выживающих покажет две довольно разные типы отношений. Во-первых, будет представлять собой системы, которые пытаются объяснения на разных уровнях, таких как уровень восприятия, уровень стимула-отклика, нейро-анатомического уровня, а также нервно-физиологическом уровне. Можно предположить, что каждый из [р. 515] может разработать совершенную систему на своем уровне. В этом случае каждый нижний уровень должен быть в состоянии вывести соответствующие основные постулаты над ним системы в иерархии систем. Здесь, конечно, будет дополнение, а не конфликт.

Во-вторых, могут быть некоторые системы, которые пытаются объяснить на том же уровне. Однако различные такие системы могут появиться в самом начале, они могут ожидать постепенно, чтобы отобразить существенную идентичность, как они идут через последовательные ревизии, различия в длине, заключающийся в ничего, кроме терминов, используемых. Эти системы, которые касаются различных, но взаимосвязанных аспектов обучения, в процессе расширения, будет наконец-то перекрывать. Это перекрытие будет преобразовывать их в примерно такой же статус, как группы, только что упомянул, и постепенно приблизился результат существенного соглашения может быть аналогичным образом предполагалось. Таким образом, системы могут расширяться с помощью процесса интеграции.

Наконец, звук научная теория, как правило, привело не только к предсказанию, но контролировать; абстрактные принципы в конечном счете привели к конкретному применению. С мощными дедуктивным инструментами в нашем распоряжении, мы должны быть в состоянии предсказать исход обучения не только в лабораторных условиях с подследственными, но при как же непроверенных условиях практического образования. Мы должны быть в состоянии не только предсказать, что крысы будут делать в лабиринте под еще непроверенных обстоятельствах, но то, что человек будет делать в сложных условиях повседневной жизни. Короче говоря, достижение подлинно научной теории поведения млекопитающих открывает перспективы развития в понимании и контроля поведения человека в его чрезвычайно разнообразных аспектов, которые будут сопоставимы с контролем уже достигли над неживой природы, и из которых современный мир находится в таком остро нуждается.