Определение цели и основной идеи выступления
В зависимости от отношения слушателей к вопросу определяем цель выступления:
• проинформировать;
• объяснить;
• заинтересовать;
• убедить;
• переубедить;
• побудить к действию;
• воодушевить и т.д.
Обычно выступление преследует одну главную цель, а остальные ей подчинены,
С древнейших времен в зависимости от основной цели выступления различают следующие типы речей:
1. Информационные (повествовательные, описательные, объяснительные).
Пример информационного выступления — отрывок из лекции известного историка, профессора В.О. Ключевского.
«Елизавета царствовала 20 лет, с 1741 по 1761 год, и царствование ее было не без славы.
Это была веселая и набожная царица: от вечерни ездила на бал и с бала к заутрене.
Любя и глубоко чтя святыню русской церкви, она любила и все приятное, что можно заимствовать из католического и протестантского Запада.
Вечно вздыхая по иноческой жизни, она оставила после себя гардероб в несколько тысяч платьев.
Она имела огромное влияние на судьбу Западной Европы и до конца жизни была уверена, что в Англию можно проехать сухим путем.
Воспитанная французом Рамбуром, по принуждению царствуя в национальном духе, она до страсти любила французов и до тонкости знала таинства русской кухни, не имела соперниц в изготовлении русских блюд...»
2. Агитационные (воодушевляющие, убеждающие, побуждающие к действию).
Пример убеждающей речи — Нобелевская лекция академика Андрея Сахарова «Мир, прогресс, права человека».
«Мир, прогресс, права человека — эти три цели неразрывно связаны, нельзя достигнуть какой-либо одной из них, пренебрегая другими. Такова главная мысль, которую я хочу отразить в этой лекции.
...Я убежден, что международное доверие, взаимопонимание, разоружение и международная безопасность немыслимы без открытости общества, свободы информации, свободы убеждений, гласности, свободы поездок и выбора страны проживания. Я убежден также, что свобода убеждений, наряду с другими гражданскими свободами, является основой научно-технического прогресса и гарантией от использования его достижений во вред человечеству, тем самым — основой экономического и социального прогресса, а также является политической гарантией возможности эффективной защиты социальных прав. Таким образом, я защищаю тезис о первичном, определяющем значении гражданских и политических прав в формировании судеб человечества...»
Пример воодушевляющей речи — выступление выпускника Детской школы предпринимательства «Вялесичи» г. Минска Сергея Шевелева перед своими товарищами.
«Господа! Я имею честь выступить перед вами — людьми, которые решили сделать свою жизнь собственными руками.
Я восхищаюсь вами и приветствую ваше решение! Вы все, присутствующие здесь, — будущие бизнесмены.
Сейчас многие говорят в наш адрес: "Биснесмены — это жулики, бандиты, обманщики". Посмотрите на того, кто это говорит. Это отчаявшийся человек! Мало того, что он не может сделать что-то для себя, для улучшения своей жизни, он хочет, чтобы все были такими, как он. Его гложет зависть к вам.
Почему? Да потому, что вы полны сил, вы получили знания, которые помогут вам войти в жизнь, которые сделают вашу жизнь лучше.
Каждый из здесь присутствующих найдет свое место в обществе. Кто-то откроет свое дело, кто-то будет продавать свои способности, и я уверен, никто не будет сидеть в переходах и просить милостыню.
Я не спорю, у каждого из нас будут свои трудности, у каждого будет свой путь. Но вы преодолеете эти затруднения и в конце концов достигнете успеха.
Каждый из вас знает, что прибыль — это награда за риск. Рискуйте, предпринимайте! И да пребудет с вами благословение Гермеса—бога купцов, бога торговли и прибыли!»
3. Развлекательные*.
* См.: Сопер П. Основы искусства речи / Пер. с англ. М.: Прогресс-Академия, 1992. С.42-55.
4. Сокровенные*.
* См.: Мурина Л.А. Риторика. Минск: Университетское, 1994. С. 161.
Пример сокровенной речи — выступление-размышление Альберта Эйнштейна «Принципы научного исследования».
«...Я думаю, что одно из наиболее сильных побуждений, ведущих к искусству и науке, — это желание уйти от уз вечно меняющихся собственных прихотей. Эта причина толкает людей с тонкими душевными струнами от личного бытия вовне в мир объективного видения и понимания. Эту причину можно сравнить с тоской, неотразимо влекущей горожанина из окружающей его шумной и мутной среды к тихим высокогорным ландшафтам...
Но к этой негативной причине добавляется позитивная. Человек стремится каким-то адекватным способом создать в себе простую и ясную картину мира; и это не только для того, чтобы преодолеть мир, в котором он живет, но и для того, чтобы в известной мере попытаться заменить этот мир созданной им картиной. Этим занимаются художник, поэт, теоретизирующий философ и естествоиспытатель, каждый по-своему... Душевное состояние, способствующее такому труду, подобно религии или влюбленности: ежедневное старание проистекает не из какого-то намерения или программы, а из непосредственной потребности».
Типология речей в зависимости от цели дополняет родовидовую классификацию жанров ораторского искусства. Действительно, любое выступление преследует определенную цель (или цели, но всегда можно выделить главную) и реализуется в определенной сфере общественной жизни. В качестве примера выступления, преследующего несколько целей, обратимся к воспоминаниям К.И. Чуковского. Члены редакции дореволюционного журнала «Сигнал», редактором которого он в то время являлся , были привлечены к судебной ответственности по обвинению в оскорблении его Величества, императора Николая II. Материалом для обвинения послужили карикатуры без подписи и стихи, в которых усмотрели намек на царя.
Обвинительную речь произносил прокурор Камышанский. Он с гневом сообщил, что какие-то литературные подонки осмелились поместить на страницах журнала пасквиль, в котором содержится гнусный намек на священную особу государя-императора.
С защитой выступал адвокат Груденберг.
«Представьте себе, что я на стене дома рисую, ну, предположим, фигуру осла, а какой-то проходящий человек вдруг заявляет, что это прокурор Камышанский... Скажите, господа присяжные заседатели, кто же оскорбляет господина Камышанского? Я или тот прохожий, который в моем простодушном рисунке усматривает черты сходства с уважаемым общественным деятелем прокурором Камышанским?
В журнале "Сигнал" рисуется дегенерат, идиот, а господин Камышанский пытается утверждать, что это изображение государя-императора,
Если он еще раз попытается повторить это, мы привлечем его к судебной ответственности за оскорбление его Величества государя-императора Николая II».
До начала выступления рекомендуем определить его родовидовой жанр и отнести его к какому-то типу. Это позволит строить выступление по определенной схеме, упростит и облегчит подготовку.
Каждый тип речи (а внутри типа — подтип) строится по своим правилам. Схемы построения речей упрощают подготовку к выступлению каждому новому поколению ораторов.
Определив цель выступления, можно сформулировать его основную идею и название. Чем короче выступление, тем важнее подчинить его раскрытию основного тезиса — «царствующей мысли», как выражался М.М. Сперанский. Вызывает сочувствие человек, который долго пробивается к трибуне, получает, наконец, свои десять минут, что-то сумбурно доказывает, а услышав, что его время истекло, кричит: «Так я же не сказал, что хотел!»
Выбор цели и основной идеи выступления определяет стратегию всей дальнейшей работы. Этот военный термин очень точно отражает суть проблемы: неверна стратегия — словесные залпы окажутся холостыми. Стратегию выступления удобно сформулировать одной фразой, которую называют задачей выступления (некоторые авторы предпочитают выражение «целевая установка»).
Формулировка задачи выступления содержит его цель и основную идею. Например: «Рассказать о том, что...», «Убедить в том, что...», «Заинтересовать тем-то» и т.д.
Задача выступления = цель + основная идея.
Задача выступления состоит в том, чтобы как можно лучше удовлетворить потребности аудитории (рис. 2).
Рис. 2. Задача выступления — удовлетворить потребность аудитории
Р. Хофф описывает такой случай: «Как-то я спросил одного своего бывшего начальника, для чего он подготовил речь, которую собирается произнести. Он сказал: "Я просто хочу освежить им мозги". Прекрасно. Только мало кто сидит и ждет, когда ему освежат мозги. Люди рассчитывают, что вы сообщите какую-нибудь мысль, которая может оказаться полезной...»*.
* Хофф Р. Я вижу вас голыми: как подготовиться к презентации и с блеском ее провести. М.: Независимая фирма "Класс", 1996. С. 11.
Если меняется цель выступления, меняется и его основная идея, и, естественно, задача. Например.
В районе открылась юридическая консультация, обслуживающая частные фирмы. Ее руководителю представилась возможность выступить на совещании директоров фирм. Цель выступления — проинформировать аудиторию о появлении юридической консультации. Основная идея — существует такая служба, услуги которой могут вам понадобиться. Задача — рассказать о том, что в районе появилась полезная собравшимся служба. Представим теперь сотрудника юридической консультации в кабинете директора фирмы, который уже знает о существовании консультации и ее услугах. Задача «выступления» юриста — убедить собеседника в том, что пользоваться услугами консультации удобно и выгодно. В кабинете директора, имеющего печальный опыт с юридической службой, сотруднику консультации придется поставить себе цель переубедить потенциального клиента. Он построит свое выступление вокруг идеи: «Сотрудничество с нашей организацией заставит вас забыть неудачу. Мы работаем по-другому, и нам можно доверять».
Процесс определения основной идеи выступления в зависимости от характера аудитории можно условно изобразить с помощью рисунка 3. Блюдо (условно — с овощами) символизирует тему выступления. «Повар» (выступающий) из этих овощей для одного потребителя готовит салат, для другого — борщ: кому что нужнее и полезнее в данный момент. Блюда (разное содержание выступлений) подаются разными ложками (для каждого выступления — своя основная идея, которой подчинен план).
Рис. 3. Зависимость основной идеи выступления от характера аудитории
Как же сделать одну и ту же тему «съедобной» для различных потребителей? На помощь придет таксономическая схема, показывающая место данного предмета среди других, а также раскрывающая структуру предмета как набор существенных и второстепенных признаков. Основа таксономической схемы — родовидовая характеристика предмета речи (высший род, род, вид, разновидность)*.
* Подробнее см.: Клюев Е.В. Риторика. М.: ПРИОР, 1999. С. 22-49.
Построение таксономической схемы является чисто логической процедурой; риторическое же мастерство проявляется в умении осуществить интимизацию, то есть приблизить предмет выступления к слушателям. Это необходимо, поскольку людям ближе всего то, что непосредственно касается их самих. Интимизация осуществляется с учетом конкретной речевой ситуации, главный элемент которой — слушатели, их отношение к теме выступления, осведомленность в данном вопросе. Вот пример. Выпускница Академии искусств подготовила выступление на тему «Творчество Сальвадора Дали». Она предполагала, что имя этого художника известно, а об особенностях творчества знают не все и потому эта тема способна вызвать познавательный интерес у молодежи. Но оказалось, что собравшиеся о Сальвадоре Дали и не слышали, фотографии его картин вызвали недоумение и рассказ об этом мастере грозил провалиться. Был найден такой выход. «Обычно кажется, что неизвестное и загадочное находится где-то далеко от нас. Но все ли нам известно даже о самих себе? Бывает, под впечатлением от необычного сна задумываешься над тем, почему это приснилось и что это может означать. Обычно никаких разумных объяснений не находится, и неудивительно: разум отключается и во сне работает подсознание. За редким исключением, мы забываем удивительные картины снов и уж, конечно, не можем их никому показать. Но есть мастер, который смог сделать зримыми образы нашего подсознания. Имя этого художника — Сальвадор Дали». Слушатели заинтересовались, так как речь зашла о том, что близко каждому. А найти к ним подход помогла «состыковка» двух цепочек:
Когда выбран аспект рассмотрения темы, установлены цель и основная идея выступления для конкретной аудитории, можно наметить его предварительный план и приступить к подбору материала.