Раздел V. Сведения о практической апробации программы на базе образовательного учреждения.

Психолого-педагогическая программа по развитию сенсорной сферы детей-мигрантов старшего дошкольного возраста прошла практическую апробацию на базе Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детского сада №10 «Белочка».

В соответствии с целью и задачами данной программы подобран следующий инструментарий:

5. методика «Графический диктант» Д. Б. Эльконина на определение уровня развития пространственной ориентации;

6. методика «Расскажи» Е.А.Стребелевой на определение уровня развития восприятия времени;

7. методика «Эталоны» О.М. Дьяченко на определение уровня развития восприятия с соотнесением формы предметов с заданными образцами (эталонами);

8. методика «Сложи» Е.А.Стребелевой на выявление уровня развития целостного восприятия предметного изображения.

Работа проводилась с начала 2012-2013 учебного года. Оценка эффективности и динамика развития результатов реализации программных мероприятий представлены далее в таблицах (приложение №4).

Опыт организации работы был представлен на педагогическом совете МАДОУ ДС №10, в рамках работы V Международной научно-практической конференции «Культура, наука, образование: проблемы и перспективы» НВГУ г. Нижневартовск.

Список литературы:

1. Веракса А.Н. Гуторова М.Ф. Практический психолог в детском саду Пособие для психологов и педвгогов. – 2е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.Колос Г.Г.

2. Венгер.Л.А, Пилюгина. Э.Г, Венгер.Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребёнка.- М.Просвещение,1988,

3. Киреева.Л.Г. Организация предметно-развивающей среды// Из опыта работы. - Волгоград: Учитель, 2009,

4. Конькина Е.В., Савинова И.А. Адаптация детей мигрантов: способы решения проблемы // Современная педагогика. 2013. № 12 [Электронный ресурс]. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2013/12/1998 (дата обращения: 12.11.2015).

5. Метиева.Л.А, Удалова. Э.Я. Сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии// Сборник игровых упражнений.- Изд. Книголюб, 2007, с.120.

6. Нетрадиционные формы занятий с дошкольниками/авт. – сост. Н.В.Тимофеева. – Волгоград: Учитель, 2010.

7. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред..Вераксы Н.Е, Комаровой Т.С., Васильевой М.А. – М. Мозаиака-синтез, 2011.

8. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста М.: Просвещение, 1983.

9. Поддьяков.Н.Н. Сенсорное воспитание ребёнка в процессе конструктивной деятельности//Теория и  практика сенсорного воспитания в детском саду, - М.Просвещение, 2001,

10. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод пособие с прил. альбома «Нагляд. Материал для обследования детей» под ред. Е.А.Стребелевой.

11. Сенсорное воспитание в детском саду / Под ред Н.Н.Поддъякова, В.Н.Аванесовой М.: Просвещение, 1981.

12. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропринка к своему Я6 как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – 6 изд.,М.,Генезис, 2013.

13. Урунтаева Г.А.. Детская психология: Учебное пособие для педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1996.

14. Усова. П.П. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольников// Теория и  практика сенсорного воспитания в детском саду.- М, 2005.

Приложение № 1