Примерный конспект занятия №2.

Цель занятия: развитие целенаправленного восприятия пространства, времени, свойств объектов, целостности изображения, обогащение игрового и социального опыта.

Оборудование: дно батискафа, интерактивная доска, звуковая дорожка (шум моря, погружение батискафа, поломка корабля, шторм, работающий мотор, волшебство), емкость с песком, разноцветные картинки морских коньков, ватман с изображением морского дна, цветные картинки морских обитателей.

Ход:

Здравствуйте, ребята. Я прошу вас взяться за руки и пройти за мной, расположитесь на ковре, вокруг обруча (заводим детей в группу, садимся в круг).

Я очень рада вас видеть. Мы с вами поприветствуем друг друга, ладошками. Я хлопну в ладошку Маше и скажу «Привет, Маша!, я ………, а Маша поприветствует меня и скажет «Привет, …….», и передаст мой привет Коле, хлопнув его ладошку. И продолжайте пока мое приветствие не вернется вместе с вашими ко мне. Замечательно.

Скажите, вы любите путешествовать? (ответы детей).

Психолог: Мы сейчас отправимся в путешествие, но сначала вы должны догадаться, куда мы с вами отправимся. Закройте глаза (Звучит шум моря). Откройте глаза. Что вы услышали?

Дети: Море.

Слайд 1 (на экране появляется спокойное море).

Психолог: Посмотрите, какое оно?

- Ребята, скажите, на каком транспорта можно путешествовать по морю? (Ответы детей) – На корабле, на паруснике, на яхте, на лодочке…

Слайд 2 (корабли).

Психолог: Какие молодцы, сколько водного транспорта вы назвали. Скажите, на чём можно путешествовать под водой?

Дети: на подводной лодке…

Психолог: Да, правильно, а ещё есть подводный аппарат, на котором можно погружаться на самое дно моря, чтобы исследовать его, это очень глубоко, и для этого нужен особенный аппарат, он называется батискаф. Слышали вы о нем?

Слайд 3 (батискаф). Посмотрите на экран, вот так выглядит батискаф. На какие геометрические фигуры похоже части батискафа? (Ответы детей) треугольник, овал….У батискафа не окна, а иллюминаторы. Ребята, предлагаю отправиться в путешествие на морское дно, во время путешествия могут возникать трудности, что помогает преодолеть их и какими должны быть люди, которые путешествуют (кто преодолевает, кто справляется с трудностями - смелые, отважные и т.д.). А сейчас возьмитесь за обруч, представим, что это батискаф, и погрузимся на морское дно, чтобы его исследовать, ……начинаем погружение!. (Имитируем звук погружения батискафа).

Слайд 4 (цветное море с морским жителями). Посмотрите, как прекрасен морской мир.Что вы видите? (Звуки скрежета металла, поломки).

- Что случилось, что это за звуки……., что могло случиться…Ребята, наш батискаф сломался?! Как же нам быть? Не будем волноваться, у нас есть гидрокостюмы, мы сможем выйти из батискафа и исследовать морское дно. Одеваем гидрокостюм, выходим в открытое море. (Имитируем движения одевания акваланга, все выходят из батискафа). Готовы! Выходим.

Слайд 5 (черно-белый).

Психолог: Что это? Почему все вокруг стало такими бесцветным? (разводит руками, удивляется).

Слайд 5 (рыбка) выплывает рыбка: Здравствуйте, ребята! Мне нужна ваша помощь. Осьминог похитил все краски, и теперь наше море бесцветное. Помогите нам вернуть краски морю и морским обитателям.

Психолог: Поможем рыбке?

Дети: Да!

Психолог: Рыбка, ребята тебе обязательно помогут, но для этого нужно отремонтировать батискаф, исследовать морское дно, помочь морским конькам. Чтобы все успеть, я предлагаю поделиться на команды. Каждый из вас возьмет себе эмблему посмотрит, что на ней изображено, и найдет себе пару (Эмблемы лежат на столе картинкой вниз. Дети делятся на команды).

Вы, Маша и Коля, будете ремонтировать батискаф (подводит детей к экрану). Чтобы это сделать, нужно из частей собрать целое. Понятно?

Толя и Оля, исследуйте морское дно, изучите морской песок. Внимание!!! Изучая морское дно, будьте внимательны, вы можете найти что - то интересное.

А Саша и Лена помогут морским обитателям. Нужно помочь морским обитателям найти своих детёнышей и расставить их по порядку и посчитать. После выполнения задания подходите ко мне. Приступаем к выполнению своей работы (психолог контролирует, помогает, наблюдает деятельность детей).

Подходит к детям, которые работают с песком.

- Как вы будете исследовать?

- Ребята, вы потрогали песок? Какой он на ощупь?(Мелкий, теплый, сыпучий).

- Правильно. (Дети находят в песке морские камушки, ракушки).

- Ребята, расскажите о каких свойствах песка вы узнали? А бывает ли на морском дне сухой песок? Как вы быстро смогли помочь морским обитателям? (Ответы детей: по цвету и по номерам).

- Получилось у вас отремонтировать батискаф? Как вы это сделали? (Ответы детей: из частей собрали целое).

- С заданиями вы справились замечательно! Батискаф отремонтирован! Малыши морских коньков вернулись к своим папам! Морское дно исследовали!

- Ребята, какие качества нам помогли так быстро справиться с заданиями?

(Ответы детей – доброта, смелость, желание помочь).

- А теперь перед нами самая главная задача! А вы помните, о чем нас попросила рыбка? (Ответы детей – вернуть краски подводному миру). Вот вам красочные картинки, они помогут нам вернуть морю краски. (Демонстрирует ватман с изображением морского дна, картина располагается на полу, все дети и психолог располагаются вокруг).

- Будьте внимательны возможно какие-то картинки здесь лишние.

(3 лишних картинки: чайка, корабль, замок).

- Дети находят лишние картинки, психолог раздает клей, и все клеят аппликацию. (Звук волшебства).

Слайд 6. Подводный мир обретает краски.

Слайд 7. Говорящая рыбка.

- Ребята, спасибо вам огромное, вы вернули нам краски, и морское дно снова прекрасно, помогли морским обитателям.

- Ребята, наш батискаф отремонтирован, и мы готовы отправиться домой. Занимаем свои места, нам надо двигаться к свету, давайте повернемся лицом к окну, мы отправляемся. (Звук мотора. Затем звук шторма).

- Ребята, начинается такой сильный шторм, что трудно удержаться. Он может снести нас с ног! Мы можем упасть! Напрягите руки, наклоняемся вправо, большая волна, влево, наклонитесь. Шторм стихает, руки расслабляются.

(Звук спокойного моря).

- Мы вернулись домой, в детский сад. Наше путешествие подошло к концу, и нам пора попрощаться. Что вы расскажете своим друзьям? Чему вы научились новому?

Ритуал прощания.

22