- •Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности «Психолого-педагогическая профилактика компьютерной игромании у обучающихся»
- •Белгород, 2016 Пояснительная записка
- •Учебный план программы
- •Учебно-тематический план программы
- •Содержание программы диагностический блок
- •Коррекционно-развивающий блок
- •I блок. Развитие коммуникативной компетентности личности.
- •Занятие 1 «Введение. Принятие правил групповой работы. Знакомство»
- •Ход занятия:
- •Ритуал приветствия.
- •Оформление визиток.
- •Игра «Паутина».
- •Рассказ о правилах, по которым будет работать группа.
- •Упражнение «Комплименты».
- •Занятие 2. «Тема: Какой я в общении?»
- •Ход занятия:
- •Упражнение «Пересядьте все те, кто…»
- •Упражнение «Найди пару».
- •Упражнение «Рисунок вдвоем».
- •Упражнение «Список качеств важных для общения».
- •Список качеств, важных для общения
- •Упражнение «Сицилийские дебаты».
- •Занятие 3. «Мы команда»
- •Ход занятия:
- •Игра на копирование других
- •Путаница
- •Тростинка на ветру
- •Щепки на реке
- •Слепой и поводырь
- •Ритуал начала занятия. Упражнение «Твое будущее».
- •Упражнение «Необитаемый остров».
- •Упражнение «Поиск способов быть культурным в общении в трудной ситуации».
- •Упражнение «Мы с тобой одной крови».
- •«Связующая нить»
- •Групповая рефлексия. Прощание.
- •II блок. Формирование навыков конструктивного поведения.
- •Занятие 5. «Представления о себе»
- •Ход занятия:
- •«Многие боятся, а я не боюсь…»
- •Групповая рефлексия. Прощание. Занятие 6. «Игровая зависимость и её причины»
- •Ход занятия:
- •Ритуал начала занятия. Упражнение «Твое будущее».
- •Вводный блок информации «Причины компьютерной игровой зависимости»
- •Игра-имитация «Давай с нами!»
- •Мозговой штурм «Почему появляется компьютерная зависимость?»
- •Групповая рефлексия. Прощание. Занятие 7. «Разрешение конфликтных ситуаций».
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •Упражнение «Ледокол».
- •Упражнение «Поведение в конфликте».
- •Основная часть
- •Упражнение «Ящик недоразумений»
- •7. Игра «Рукопожатие»
- •Занятие 8. «Злость - это нормально» (как правильно выражать агрессию)
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •Упражнение «Противоположные движения».
- •Беседа «Гнев – это нормально».
- •Игра «Датский бокс».
- •Игра «Бумажные мячики».
- •Освоение навыка релаксации через визуализацию. Упражнение «Путешествие к морю».
- •II блок. Развитие самооценки и уверенного поведения.
- •Занятие 9. «Мои сильные стороны»
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •«Говорим друг другу комплименты».
- •«Переклеиваем «ярлыки»
- •«Такое вот кино».
- •Занятие 10. «Уверенное поведение»
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •Упражнение «Зажим».
- •Упражнение «Прорвись в круг».
- •Упражнение «Неуверенные, уверенные и агрессивные ответы».
- •Упражнение «Хвастовство».
- •Упражнение «Конртргументы».
- •Упражнение «Скажи стоп».
- •Занятие 11. «Формирование мотивации достижения»
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •Упражнение «Перекресток»
- •«Хочу, могу, умею»
- •«Тропинка к мечте»
- •«Мои ресурсы».
- •Занятие 12. «Учимся дружить»
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •Упражнение «Мосты и берега».
- •Классный час, для учащихся среднего звена «Кибермания - страдание»
- •Ход классного часа:
- •Классный час – практикум, для учащихся старшего звена «Кибераддикция. Причины, последствия и пути преодоления»
- •Ход классного часа:
- •Собрания, лектории, семинары-практикумы для родителей Родительское собрание «Компьютерная зависимость у подростков. Симптомы и последствия кибераддикции»
- •Ход родительского собрания:
- •Родительское собрание «Проблемы компьютерной зависимости. Как предотвратить кибераддикцию?»
- •Ход родительского собрания:
- •Родительское собрание-практикум «Компьютер – не забава. Как предотвратить компьютерную зависимость?»
- •Ход родительского собрания:
- •2. Стадии психологической зависимости от компьютерных игр.
- •1. Определение кибераддикции
- •Причины формирования кибераддиктивного поведения детей.
- •4. Профилактика кибераддиктивного поведения.
- •Групповая консультация для педагогов «Технология профилактики кибераддиктивного поведения у детей»
- •Ход работы:
- •Приложения
- •Изучение общей самооценки (методика г.Н. Казанцевой)
- •Копинг-тест лазаруса
- •Бланк для ответов копинг-теста:
- •Методика диагностики социально-психологической адаптации к. Роджерса и р. Даймонда
- •Опросник дпа:
- •Тест коммуникативных умений михельсона
- •Тест к. Янг на определение интернет-зависимости
- •Текст опросника
- •Диагностическая тетрадь
- •Тест коммуникативных умений Михельсона
- •Методика к. Роджерса и р. Даймонда
- •Копинг-тест Лазаруса
- •Тест к. Янг
- •Изучение общей самооценки (методика г.Н. Казанцевой)
- •Спасибо! Ты молодец!
- •Памятка «разминка у компьютера»
- •Список использованной литературы
Копинг-тест Лазаруса
Никогда – 0 баллов; Редко – 1 балл; Иногда – 2 балла; Часто – 3 балла
1. |
|
26. |
|
2. |
|
27. |
|
3. |
|
28. |
|
4. |
|
29. |
|
5. |
|
30. |
|
6. |
|
31. |
|
7. |
|
32. |
|
8. |
|
33. |
|
9. |
|
34. |
|
10. |
|
35. |
|
11. |
|
36. |
|
12. |
|
37. |
|
13. |
|
38. |
|
14. |
|
39. |
|
15. |
|
40. |
|
16. |
|
41. |
|
17. |
|
42. |
|
18. |
|
43. |
|
19. |
|
44. |
|
20. |
|
45. |
|
21. |
|
46. |
|
22. |
|
47. |
|
23. |
|
48. |
|
24. |
|
49. |
|
25. |
|
50. |
|
Тест к. Янг
|
Никогда |
Редко |
Регулярно |
Часто |
Постоянно |
|
Никогда |
Редко |
Регулярно |
Часто |
Постоянно |
|
Никогда |
Редко |
Регулярно |
Часто |
Постоянно |
1 |
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
29 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
31 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
32 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
33 |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
34 |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
35 |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
37 |
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
38 |
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
39 |
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
|
40 |
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
|
|
|||||
14 |
|
|
|
|
|
28 |
|
|
|
|
|
||||||