- •Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности «Психолого-педагогическая профилактика компьютерной игромании у обучающихся»
- •Белгород, 2016 Пояснительная записка
- •Учебный план программы
- •Учебно-тематический план программы
- •Содержание программы диагностический блок
- •Коррекционно-развивающий блок
- •I блок. Развитие коммуникативной компетентности личности.
- •Занятие 1 «Введение. Принятие правил групповой работы. Знакомство»
- •Ход занятия:
- •Ритуал приветствия.
- •Оформление визиток.
- •Игра «Паутина».
- •Рассказ о правилах, по которым будет работать группа.
- •Упражнение «Комплименты».
- •Занятие 2. «Тема: Какой я в общении?»
- •Ход занятия:
- •Упражнение «Пересядьте все те, кто…»
- •Упражнение «Найди пару».
- •Упражнение «Рисунок вдвоем».
- •Упражнение «Список качеств важных для общения».
- •Список качеств, важных для общения
- •Упражнение «Сицилийские дебаты».
- •Занятие 3. «Мы команда»
- •Ход занятия:
- •Игра на копирование других
- •Путаница
- •Тростинка на ветру
- •Щепки на реке
- •Слепой и поводырь
- •Ритуал начала занятия. Упражнение «Твое будущее».
- •Упражнение «Необитаемый остров».
- •Упражнение «Поиск способов быть культурным в общении в трудной ситуации».
- •Упражнение «Мы с тобой одной крови».
- •«Связующая нить»
- •Групповая рефлексия. Прощание.
- •II блок. Формирование навыков конструктивного поведения.
- •Занятие 5. «Представления о себе»
- •Ход занятия:
- •«Многие боятся, а я не боюсь…»
- •Групповая рефлексия. Прощание. Занятие 6. «Игровая зависимость и её причины»
- •Ход занятия:
- •Ритуал начала занятия. Упражнение «Твое будущее».
- •Вводный блок информации «Причины компьютерной игровой зависимости»
- •Игра-имитация «Давай с нами!»
- •Мозговой штурм «Почему появляется компьютерная зависимость?»
- •Групповая рефлексия. Прощание. Занятие 7. «Разрешение конфликтных ситуаций».
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •Упражнение «Ледокол».
- •Упражнение «Поведение в конфликте».
- •Основная часть
- •Упражнение «Ящик недоразумений»
- •7. Игра «Рукопожатие»
- •Занятие 8. «Злость - это нормально» (как правильно выражать агрессию)
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •Упражнение «Противоположные движения».
- •Беседа «Гнев – это нормально».
- •Игра «Датский бокс».
- •Игра «Бумажные мячики».
- •Освоение навыка релаксации через визуализацию. Упражнение «Путешествие к морю».
- •II блок. Развитие самооценки и уверенного поведения.
- •Занятие 9. «Мои сильные стороны»
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •«Говорим друг другу комплименты».
- •«Переклеиваем «ярлыки»
- •«Такое вот кино».
- •Занятие 10. «Уверенное поведение»
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •Упражнение «Зажим».
- •Упражнение «Прорвись в круг».
- •Упражнение «Неуверенные, уверенные и агрессивные ответы».
- •Упражнение «Хвастовство».
- •Упражнение «Конртргументы».
- •Упражнение «Скажи стоп».
- •Занятие 11. «Формирование мотивации достижения»
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •Упражнение «Перекресток»
- •«Хочу, могу, умею»
- •«Тропинка к мечте»
- •«Мои ресурсы».
- •Занятие 12. «Учимся дружить»
- •Ход занятия:
- •Приветствие. Ритуал начала занятия.
- •Упражнение «Мосты и берега».
- •Классный час, для учащихся среднего звена «Кибермания - страдание»
- •Ход классного часа:
- •Классный час – практикум, для учащихся старшего звена «Кибераддикция. Причины, последствия и пути преодоления»
- •Ход классного часа:
- •Собрания, лектории, семинары-практикумы для родителей Родительское собрание «Компьютерная зависимость у подростков. Симптомы и последствия кибераддикции»
- •Ход родительского собрания:
- •Родительское собрание «Проблемы компьютерной зависимости. Как предотвратить кибераддикцию?»
- •Ход родительского собрания:
- •Родительское собрание-практикум «Компьютер – не забава. Как предотвратить компьютерную зависимость?»
- •Ход родительского собрания:
- •2. Стадии психологической зависимости от компьютерных игр.
- •1. Определение кибераддикции
- •Причины формирования кибераддиктивного поведения детей.
- •4. Профилактика кибераддиктивного поведения.
- •Групповая консультация для педагогов «Технология профилактики кибераддиктивного поведения у детей»
- •Ход работы:
- •Приложения
- •Изучение общей самооценки (методика г.Н. Казанцевой)
- •Копинг-тест лазаруса
- •Бланк для ответов копинг-теста:
- •Методика диагностики социально-психологической адаптации к. Роджерса и р. Даймонда
- •Опросник дпа:
- •Тест коммуникативных умений михельсона
- •Тест к. Янг на определение интернет-зависимости
- •Текст опросника
- •Диагностическая тетрадь
- •Тест коммуникативных умений Михельсона
- •Методика к. Роджерса и р. Даймонда
- •Копинг-тест Лазаруса
- •Тест к. Янг
- •Изучение общей самооценки (методика г.Н. Казанцевой)
- •Спасибо! Ты молодец!
- •Памятка «разминка у компьютера»
- •Список использованной литературы
Занятие 10. «Уверенное поведение»
Цель: Развитие навыков уверенного поведения, создание условий для повышения самооценки несовершеннолетних.
Задачи:
Формирование понятия уверенного и неуверенного поведения;
Создание условий для повышения самооценки несовершеннолетних;
Моделирование ситуации уверенного поведения, отработка навыка.
Материалы и оборудование: магнитофон, ритмичная музыка, стулья по количеству участников.
Ход занятия:
Приветствие. Ритуал начала занятия.
Упражнение «Зажим».
Цель: снятие психофизиологических "зажимов" и формирование приемов релаксации состояния.
Инструкция: Участники садятся в заведомо неудобную позу. При этом в определенных мышцах или суставах возникает локальное напряжение, "зажим". Необходимо в течение нескольких минут точно выделить область зажима и снять его, расслабиться.
Участники делятся своими впечатлениями и ощущениями.
Упражнение «Прорвись в круг».
Цель: снятие эмоционального напряжения, моделирование ситуации уверенного поведения
Инструкция: Члены группы берутся за руки и образуют замкнутый круг. Предварительно ведущий, по итогам прошедших занятий, определяет для себя, кто из членов группы чувствует себя меньше всего включенным в группу и предлагает ему первым включиться в исполнение упражнения, т. е. прорвать круг и проникнуть в него. То же самое может проделать каждый участник.
Упражнение «Неуверенные, уверенные и агрессивные ответы».
Цель: формирование адекватных реакций в различных ситуациях, анализ ответов и формирование необходимых "ролевых" пристроек.
Инструкция: Каждому члену группы предлагается продемонстрировать в заданной ситуации неуверенный, уверенный и агрессивный типы ответов. Ситуации можно предложить следующие:
Друг разговаривает с вами, а вы хотите уйти.
Ваш товарищ устроил вам встречу с незнакомым человеком, не предупредив вас.
Люди, сидящие сзади вас в кинотеатре, мешают вам громким разговором.
Ваш сосед отвлекает вас от интересного выступления, задавая глупые, на ваш взгляд, вопросы.
Учитель говорит, что ваша прическа не соответствует внешнему виду ученика.
Друг просит вас одолжить ему вашу какую-либо дорогостоящую вещь, а вы считаете его человеком не аккуратным, не совсем ответственным.
Для каждого участника используется только одна ситуация. Можно разыграть данные ситуации в парах. Группа должна обсудить ответ каждого участника.
Упражнение «Хвастовство».
Цель: создание условий и формирование навыков самораскрытия, совершенствование навыков группового выступления.
Инструкция: Участники садятся в большой круг и получают задание (время для подготовки 2-3 минуты). "Каждый должен похвастаться перед группой каким-либо своим качеством, умением, способностью, рассказать о своих сильных сторонах - о том, что он любит и ценит в себе".
На выступление отводится - 1 минута. По окончании всех выступлений группа обсуждает ощущения, возникшие в процессе выполнения упражнения.