25. Группы периодизаций детского развития.

К первой группе относятся попытки периодизации детства не путем расчленения самого хода развития ребенка, а на основе ступенчатообразного построения других процессов, так или иначе связанных с детским развитием. В эту группу входят попытки периодизации детства в соответствии со ступенями воспитания и образования ребенка, с расчленением системы народного образования, принятой в

данной стране( дошкольный возраст, школьный возраст и т.д.). Периодизация детства строится на основе ступеней образования и воспитания. Ко второй группе следует отнести те наиболее многочисленные попытки, которые направлены на выделение какого-нибудь одного признака детского развития как условного критерия для его членения на периоды.

Признак, на основе которого можно отличить одну эпоху от другой должен быть

1) показательным для суждения об общем развитии ребенка;

2)легко доступным наблюдению; 3) объективным. Но недостаток этой схемы в том, что детское развитие такой сложный процесс, который ни в одной стадии не может быть сколько-нибудь полно определен лишь по одному признаку. Задача психологии заключается в исследовании того, что лежит за этими признаками и обуславливает их.

Третья группа попыток периодизации детского развития связана со стремлением перейти от чисто симптоматического и описательного принципа к выделению существенных особенностей самого детского развития. Однако в этих попытка, скорее, правильно ставится задача , чем решается.

Таким образом возрастная периодизация предстает переел нами в следующем виде:

Кризис новорожденности. Дошкольный возраст (3 г.-7лет)

Младенческий возраст (2мес.-1год) Кризис 7 лет.

Кризис одного года. Школьный возраст (8 лет-12лет)

Раннее детство (1год- 3года) Кризис 13 лет.

Кризис 3 лет.

Пубертатный возраст (14лет-18л.) Кризис 17 лет.

26. Периодизации зрелого возраста (ш.Бюлер, р.Гаулд, Левинсон).

Д.Б.Бромлей, цикл взрослости состоит из четырех стадий:

ранней (21-25 лет),

средней (25-40 лет),

поздней взрослости (40-55 лет), предпенсионного возраста (55-65 лет). В периодизации по Ш.Бюлер зрелость находится между 25/30-45/50 годам.

Р.Гаулд, Д. Левинсон и Д.Вейлант выделяют семь периодов взрослой жизни, начинающегося в 16-22 года и заканчивающейся после 50 лет.

По Левинсону три возрастные группы: молодые взрослые (от 18 до 34 лет);

взрослые среднего возраста (от 35 до 64 лет);

пожилые взрослые (65 лет и старше).

Р. Гаулда, Д. Левинсона, Д. Во взрослой жизни человека они подчеркивают два кризиса – 30 и 40 лет; в остальное время, в том числе и в старости, наступает душевное равновесие.

Возраст-Психологическое содержаниевозрастного периода

16-22 года - Время взросления, стремление к самостоятельности, неопределенность. Уход из родительского дома

23-28 лет - Осознание себя как взрослого человека с его правами и обязанностями сформированность представлений своей будущей жизни и работе. Встреча со спутником жизни заключение брака

29-32 года - Переходный период: прежние представления о жизни оказываются не совсем верными. Иногда жизнь строитсязаново

33-39 лет-«Буря и натиск», как бывозврат отрочества. Семейное счастье часто теряет свое очарование, все силывкладываются в работу, достигнутое кажется недостаточным

40-42 года-Взрыв в середине жизни:впечатление, что жизнь проходит зря, молодость утрачена

43-50 лет-Новое равновесие. Привязанность к семье

После 50 лет-Семейная жизнь, успехи детей – источник постоянного удовлетворения. Вопросы о смысле жизни, ценностисделанного