Програма оцінки організаційно-педагогічної діяльності керівника школи

Етапи діяльності

Зміст діяльності на кожному етапі

Показники оцінки результативності діяльності

Бали

1.Вибір та формування цілей діяльності

1. Чітке уявлення та флрмування проблеми, яка потребує свого розв"язку .

2. Конкретизація шляхів розв"зку протиріч, визначених у формулюванні проблем.

3. Уточнення предмета перетворення та способів впливу на нього.

4. Визначення того, що можна та наскільки можливо змінити у предметі перетворення з допомогою вибраних способів впливу на нього, тобто прогноз результатів діяльності.

5. Формування цілі діяльності.

1 Знання проблеми, яка потребує свого розв"язання.

2. Розуміння шляхів, засобів та результатів рішення проблеми.

3. Конкретність та чіткість формулювання цілей.

4. Відповідність цілі проблеми, яка висунена для рішення.

6. Реальність досягнення цілі.

2. Визначення засобів та методів досягнення цілей діяльності

1. Відбір усіх можливих засобів та методів реалізації цілі діяльності.

2. Оцінка впливу засобів та методів на досягнення результатів діяльності, визначених в її цілі.

3. Ранжування засобів та методів по їх значимості та ефективності впливу на предмет перетворення, відображений в цілі діяльності.

4. Вибір засобів та методів досягнення цілі діяльності.

5. Оцінка можливості використаннявідібраних засобів та методів виконавцями.

1. Володіння педагогічними засобами та методами розв'язання проблеми.

2. Відповідність засобів та методів цілі діяльності.

3. Доступність засобів та методів реалізації цілі діяльності можливостям виконавців.

4. Реальність ефективного використання відібраних засобів та методів для досягнення цілі.

3. Відбір та підготовка виконавців, визначення організаційних відносин між ними.

5. Створення організаційної структури:

6. Уточненя складу виконавців;

7. Розподіл обов'язків та встановлення міри особистої відповідальності;

8. Формування керівної та керованої підсистеми в групі виконавців;

9. Організація праці виконавців:

10. Інструктаж про цілі та зміст роботи;

11. Інформування про строки поточної та підсумкової звітностіза виконану роботу;

12. Створення умов для праці;

13. Формування організаційних відносин між виконавцями;

14. Визначення організаційних зв'язків між виконавцями.

15. створення атмосфери загальної зацікавленості у результатах діяльності;

16. Узгодження та координація індивідуальних та спільних дій виконавців;

17. Внесення коректив у зміст діяльності та організаційну структуру.

1. Знання виконавців та рівня їх підготовленості до діяльності у відповідності з її цілями та засобами іх досягнення .

2. Відповідність складу виконавців змісту та об'єму роботи, що планується.

3. Урахування ділових та особистих якостей.

4. Психологічна сумісність виконавців.

5. Встановлення ступеня особистої відповідальності.

6. Урахування реальних можливостей виконавців .

7. Відсутність дублювання при розподілі обов'язків серед виконавців.

8. Чіткість, конкретність, доступність інструктажу виконавців про цілі, зміст та строки звітування.

9. Наявніст у виконавців інструктивних матеріалівю

10. Повнота інструктажу.

11. Грамотність рекомендацій та методичних вказівок для виконавців.

12. Врахування знань про неформальних лідерів у колективі виконавців для визначення характеру зв'язків між підлеглими, встановлення горизонтальних та вертикальних відносин.

13. Реальність поточних та кінцевих строків звітності за роботу.

14. Стимулюючий характер методів впливу на підлеглих .

15. Врахування думки підлеглих.

4. Оцінка результатів діяльності виконавців

1. Визначення рівня компетентності підлеглих у ході виконання роботи та при її закінченні.

2. Вивчення та оцінка емоційного настрою виконавців при виколнанні роботи.

3. Встановлення ступеня злагодженості виконавців у ході виконання роботи.

4. Врахування роботи виконавців та її результатів.

5. Виявлення відношення виконавців до результатів своєї роботи рівня їх самооцінки до досягнення результатів.

1.Реальність досягнення результатів діяльності в намічені строки.

2. Відповідність результатів цілі діяльності.

3 Задоволеність керівника школи та виконавців результатами своєї діяльності.є

4. Ступень самостійності у ході виконання роботи та при оцінюванні її результатів.

5. Наявність творчого підходу при виборі засобів та методів досягнення цілей діяльності.