37.Професійна культура документознавця у взаємодії, взаємопроникненні та взаємовпливі з іншими професійними культурами.

38. Основні принципи професійної етики документознавця.

Професійна етика як кодекс честі професійної поведінки.

Професійна етика документознавця як галузь етичного знання, яка відбиває рівень морального ставлення документознавців до виконання своїх службових обов’язків і поведінки в колективі та приватному житті. Професійна етика документознавця як ціннісно-нормативна система регуляції діяльності і поведінки у професійному забезпеченні процесів документування інформації та організації роботи зі службовими документами. Морально-етичні якості документознавця. Службовий етикет у контексті професійної діяльності документознавця. Моральність, відповідальність і культура роботи, поведінки і спілкування як передумова успішної діяльності, кар’єрного росту документознавця. Моральні принципи і норми поведінки як критерій професійної етики документознавця. Етика керівника-документознавця як нормативна система щодо дій адміністративного персоналу. Моральні відносини між керівником та підлеглими, між керівниками різних рівнів. Морально-типове в особистості керівника. Особливості вироблення і прийняття моральних рішень адміністрацією та їх реалізація. Соціально-психологічні аспекти діяльності керівника-докментознавця. Ділові якості та вміння спілкуватися з іншими людьми як важливі складові професійної етики документознавця-керівника.

39.Система цінностей у професійній діяльності документознавця.

Когнітивний компонент професійної культури документознавця. Професійні знання документознавця як система професійно-значущих загальнонаукових та фахових знань та способів їх збагачення: спеціальні (фахові), загально психологічні, методичні, інформаційні, мовні та моральні знання. Професійний тезаурус як обсяг загальних та спеціальних знань. Здатність до навчання як інтелектуальні можливості документознавця. Пізнавальна активність як спрямованість на удосконалення пізнавальних можливостей документознавця.

Ціннісно-регулятивний компонент професійної культури документознавця як результат встановлення взаємозалежності між системою цінностей, вироблених суспільством та цінностями, які функціонують на особистісному рівні. Цінності професійної діяльності (норми, принципи, приписи, правила тощо). Ціннісні орієнтації як складне духовне утворення, створене з елементів світогляду, ідеалів, переконань, вольових спонукань, мотивів і почуттів. Професійний ідеал особистості як складне утворення, що сприймається

фахівцем як осмислений суб’єктивний результат навчання і як напрям індивідуального розвитку. Мотиви професійної діяльності як усвідомлені індивідом спонукання до діяльності та поведінки. Цілі професійної діяльності як бажаний результат, рівень досягнень, до якого прагне фахівець.

40.Професійна культура документознавців.

Проблеми формування професійної культури документознавців у дослідженнях Н. Гайсинюк,ьС. Дубової, Т. Іванової, Н. Кушнаренко, Г. Малик, О. Матвієнко, Н. Назаренко, Ю. Палехи, Ю. Романишин,ьЛ. Філіпової та інших. Широкий спектр інтерпретацій професійної діяльності документознавця. Професійна культура документознавця як інтегрований результат особистісного розвитку щодо сформованості загальної ерудиції, розумових і творчих потенціалів, ціннісного осягнення й практичного оволодіння професією. Професійна компетентність документознавця як системна особистісно-професійна характеристика фахівця, що інтегрує знання, уміння, мотиви, цінності й професійно значущі якості, необхідні та достатні для ефективної професійної документно-інформаційної діяльності, спрямованої на задоволення інформаційних потреб фізичних і юридичних осіб та держави (Малик Г. Д.). Професійна культура документознавця як результат і засіб професіогенезу (розвиток особистості, зміни і перетворення її психологічної структури, зумовлені засвоєнням і здійсненням професійної діяльності). Професійна культура документознавця як інтегрований результат особистісного розвитку щодо сформованості загальної ерудиції, розумових і творчих потенціалів, ціннісного осягнення й практичного оволодіння професією, що уможливлює усвідомлене, цілеспрямоване та відповідне вимогам професії виконання інформаційно-технологічної, документно-комунікаційної, інформаційно-аналітичної, інформаційно-управлінської діяльності, забезпечення процесів документування, а також спрямованості на особистісне самовдосконалення з метою забезпечення професійного зростання.