- •Предисловие
- •Введение
- •Модуль I философия, ее предмет и роль в обществе
- •1. О происхождении термина «философия»
- •2. Мировоззрение как духовно-практический феномен
- •3. Предмет и структура философии
- •4. Философия и наука. Роль философии в жизни общества и человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль II философия древнего мира
- •1. Генезис философского знания
- •2. Философия Древней Индии и Древнего Китая
- •3. Философия в Древней Греции и Древнем Риме
- •3.1. Начало античной философии. Поиск первооснов мироздания первыми греческими философами. Диалектика Гераклита. Атомизм Демокрита
- •3.2. Учения Сократа и Платона о бытии, познании, человеке и обществе
- •3.3. Философские воззрения Аристотеля
- •3.4. Философия эпохи эллинизма
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль III средневековая философия
- •1. Основные черты мировоззрения эпохи Средневековья
- •2. Патристика и схоластика
- •3. Философия в Средней Азии и арабском мире
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль IV антропоцентризм и гуманизм философии эпохи возрождения
- •1. Особенности духовных процессов эпохи Возрождения. Антропоцентризм и гуманизм философской мысли
- •2. Натурфилософия (Николай Кузанский, Джордано Бруно)
- •3. Философия политической власти н. Макиавелли. Социально-политические утопии т. Мора, т. Кампанеллы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль V философия нового времени и просвещения
- •1. Формирование философии Нового времени
- •1.1. Фрэнсис Бэкон
- •1.2. Рене Декарт
- •1.3. Томас Гоббс
- •1.4. Пьер Гассенди
- •2. Развитие сенсуалистической философии в Западной Европе
- •2.1. Джон Локк
- •2.2. Джордж Беркли
- •2.3. Дэвид Юм
- •3. Развитие рационалистичной философии в Западной Европе
- •3.1. Бенедикт Спиноза
- •3.2. Готфрид Вильгельм Лейбниц
- •4. Философия Просвещения
- •4.1. Дени Дидро
- •4.2. Франсуа Мари Аруэ
- •4.3. Жан Жак Руссо
- •4.4. Клод Адриан Гельвеций
- •4.5. Поль Анри Гольбах
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль VI. Философская классика конца XVIII – XIX в.
- •1. И. Кант как основоположник немецкой классической философии
- •2. Философия г. В. Ф. Гегеля (система и метод)
- •3. Л. Фейербах: программа «философии человека»
- •4. Философское учение к. Маркса и ф. Энгельса
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •2. Философия п. Я. Чаадаева, славянофилов и западников
- •3. Философское мировоззрение ф. М. Достоевского и л. Н. Толстого
- •4. Метафизика всеединства в. С. Соловьева и персоналистическая философия н. А. Бердяева
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль VIII западная философия конца XIX – XX в.
- •1. Неклассическая философия конца XIX – начала XX в.
- •2. Фрейдизм и неофрейдизм
- •3. Гуманитарно-антропологическое направление
- •4. Эволюция религиозной философии
- •5. Проблема знания, языка, понимания в философии XX в.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Л итература
- •Модуль IX онтология (учение о бытии)
- •Философский смысл понятия «бытие». Виды и формы бытия.
- •Понятие материи. Современные представления о строении и свойствах материи.
- •Идея развития в истории философии. Диалектика и метафизика.
- •4. Детерминация как принцип устройства мира. Детерминизм и индетерминизм.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Заполните таблицу до конца, указав представителей той или иной концепции
- •Литература
- •Идеалистическая диалектика в XX столетии. – м., 1987. Ильенков э.В. Диалектическая логика: очерки истории и теории. – м., 1984
- •Индивид, личность, индивидуальность. Человек и свобода.
- •Смысл человеческого бытия.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Самосознание. Сознательное и бессознательное.
- •3. Общественное сознание, его природа и структура.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль XII теория познания (гносеология)
- •1. Субъект и объект познания.
- •2. Чувственное и рациональное в познании, их формы и соотношение.
- •3. Учение об истине. Объективное, относительное и абсолютное в истине.
- •4. Роль практики в познании.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль XIII философия науки
- •1. Понятие науки, ее существенные черты.
- •2. Уровни, формы и методы научного познания.
- •3. Этические проблемы науки.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Приведите примеры, иллюстрирующие типологию критериев науки, опираясь на изученные вами науки.
- •Литература
- •Модуль XIV социальная философия
- •1. Общество как объект философского познания.
- •2. Природа и общество. Исторические типы взаимодействия природы и общества.
- •3. Общество в его историческом развитии.
- •4. Глобальный мир в XXI веке. Сценарии будущего.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •2. Ценности и нормы как регуляторы общественной жизни. Идеалы и их сущность и назначение в обществе.
- •3. Конкретно-историческое и общечеловеческое в содержании ценностей.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Кошарный Валерий Павлович бабина Вера Николаевна
4.2. Франсуа Мари Аруэ
4.2. Франсуа Мари Аруэ (псевдоним – Вольтер) (1694–1778) много сил приложил к решению проблемы активности субъекта познания, деятельности. Имея заметные достижения в различных сферах своей деятельности, в истории философии Вольтер остается основателем философской концепции «общественной природы человека». Вольтер одним из первых начал рассматривать философию как оружие разума в борьбе против неразумного общества. Выдвигая тезис об активной роли субъекта, общественной природе человека, он опирался, прежде всего, на теорию естественного права в интерпретации Локка. Общественность человека Вольтер понимал как жизнь человеческого существа в обществе: деятельность человека происходит лишь через общество, конкретные цели индивидов имеют общественную природу. Исходя из понятия естественного равенства людей, он понимает равенство только как равенство политическое, равенство перед законом и правом. Социальное и экономическое неравенство он рассматривает как основу сохранения общественного равновесия и нормального развития общества. Свободу человека Вольтер также понимает лишь в духе абстрактного права. Свобода может быть понята лишь как свобода воли личности, а не как общественный феномен. В своих поздних работах («Философский словарь», 1764) под влиянием понимания детерминизма Вольтер делал попытки найти внешние причины, влияющие на волеизъявление. Однако главными факторами, которые проявляют себя в свободе воли, Вольтер признает субъективные причины. Поэтому интеллектуальное развитие личности в его философии признается главным достижением общества. В статьях о реформах в обществе он создает учение о «просвещенном руководстве государством» как основе общественного согласия. Направляя свою философию в практическое русло, Вольтер активно выступает против причин, которые лишают человека свободы волеизъявления, понимая эти причины как внутренние. Поэтому критика религиозного догматизма становится для Вольтера одной из ведущих философских тем. Веру, основанную на «откровении», Вольтер противопоставляет религии разума. Рассматривая Бога как наивысшую причину существования человеческой воли и деятельности субъекта, он усматривает доказательства существования Бога в разумно построенном мире природы. Однако он отвергает все тезисы о свойствах Бога, признавая их бездоказательными и ненужными, такими, которые противоречат разуму. Вольтер отрицал предположения о возможности существования государства, которое состояло бы только из атеистов. Выступая против официальной церкви, Вольтер постоянно смеялся над религиозной догматикой. Так, в вопросе о причинах зла и ответственности Бога за это зло в знаменитом произведении «Кандид» (1759) Вольтер в саркастичной форме доказывал, что никакими софизмами нельзя оправдать существование в мире зла и страданий невинных людей, особенно детей. Под влиянием сенсуализма Локка Вольтер создает свое учение о психике. По мнению Вольтера, мы не можем иметь знаний о природе духовной субстанции. Исследователь имеет дело не с самой духовной субстанцией, а только с ее проявлениями, некоторыми свойствами. Решая вопрос о возникновении души, нельзя научно определить момент времени, когда душа образована. Признавая присутствие души, мы признаем наличие маленького божества в человеке, которое способно вносить изменения в действующий естественный порядок из субъективных причин, как чистое волеизъявление.
В своих взглядах на процесс познания Вольтер осуществляет попытку соединить сенсуалистический эмпиризм с моментами рационализма. Поэтому, опираясь на тезис о порождении знаний органами чувств, он признает существование чистого, абсолютного знания (логико-математическое, нравственное, философское). Однако в отношении Бога может существовать только одна истина. Но дать исчерпывающий ответ на этот вопрос Вольтеру не удалось.
