- •Предисловие
- •Введение
- •Модуль I философия, ее предмет и роль в обществе
- •1. О происхождении термина «философия»
- •2. Мировоззрение как духовно-практический феномен
- •3. Предмет и структура философии
- •4. Философия и наука. Роль философии в жизни общества и человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль II философия древнего мира
- •1. Генезис философского знания
- •2. Философия Древней Индии и Древнего Китая
- •3. Философия в Древней Греции и Древнем Риме
- •3.1. Начало античной философии. Поиск первооснов мироздания первыми греческими философами. Диалектика Гераклита. Атомизм Демокрита
- •3.2. Учения Сократа и Платона о бытии, познании, человеке и обществе
- •3.3. Философские воззрения Аристотеля
- •3.4. Философия эпохи эллинизма
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль III средневековая философия
- •1. Основные черты мировоззрения эпохи Средневековья
- •2. Патристика и схоластика
- •3. Философия в Средней Азии и арабском мире
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль IV антропоцентризм и гуманизм философии эпохи возрождения
- •1. Особенности духовных процессов эпохи Возрождения. Антропоцентризм и гуманизм философской мысли
- •2. Натурфилософия (Николай Кузанский, Джордано Бруно)
- •3. Философия политической власти н. Макиавелли. Социально-политические утопии т. Мора, т. Кампанеллы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль V философия нового времени и просвещения
- •1. Формирование философии Нового времени
- •1.1. Фрэнсис Бэкон
- •1.2. Рене Декарт
- •1.3. Томас Гоббс
- •1.4. Пьер Гассенди
- •2. Развитие сенсуалистической философии в Западной Европе
- •2.1. Джон Локк
- •2.2. Джордж Беркли
- •2.3. Дэвид Юм
- •3. Развитие рационалистичной философии в Западной Европе
- •3.1. Бенедикт Спиноза
- •3.2. Готфрид Вильгельм Лейбниц
- •4. Философия Просвещения
- •4.1. Дени Дидро
- •4.2. Франсуа Мари Аруэ
- •4.3. Жан Жак Руссо
- •4.4. Клод Адриан Гельвеций
- •4.5. Поль Анри Гольбах
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль VI. Философская классика конца XVIII – XIX в.
- •1. И. Кант как основоположник немецкой классической философии
- •2. Философия г. В. Ф. Гегеля (система и метод)
- •3. Л. Фейербах: программа «философии человека»
- •4. Философское учение к. Маркса и ф. Энгельса
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •2. Философия п. Я. Чаадаева, славянофилов и западников
- •3. Философское мировоззрение ф. М. Достоевского и л. Н. Толстого
- •4. Метафизика всеединства в. С. Соловьева и персоналистическая философия н. А. Бердяева
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль VIII западная философия конца XIX – XX в.
- •1. Неклассическая философия конца XIX – начала XX в.
- •2. Фрейдизм и неофрейдизм
- •3. Гуманитарно-антропологическое направление
- •4. Эволюция религиозной философии
- •5. Проблема знания, языка, понимания в философии XX в.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Л итература
- •Модуль IX онтология (учение о бытии)
- •Философский смысл понятия «бытие». Виды и формы бытия.
- •Понятие материи. Современные представления о строении и свойствах материи.
- •Идея развития в истории философии. Диалектика и метафизика.
- •4. Детерминация как принцип устройства мира. Детерминизм и индетерминизм.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Заполните таблицу до конца, указав представителей той или иной концепции
- •Литература
- •Идеалистическая диалектика в XX столетии. – м., 1987. Ильенков э.В. Диалектическая логика: очерки истории и теории. – м., 1984
- •Индивид, личность, индивидуальность. Человек и свобода.
- •Смысл человеческого бытия.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Самосознание. Сознательное и бессознательное.
- •3. Общественное сознание, его природа и структура.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль XII теория познания (гносеология)
- •1. Субъект и объект познания.
- •2. Чувственное и рациональное в познании, их формы и соотношение.
- •3. Учение об истине. Объективное, относительное и абсолютное в истине.
- •4. Роль практики в познании.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Модуль XIII философия науки
- •1. Понятие науки, ее существенные черты.
- •2. Уровни, формы и методы научного познания.
- •3. Этические проблемы науки.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Приведите примеры, иллюстрирующие типологию критериев науки, опираясь на изученные вами науки.
- •Литература
- •Модуль XIV социальная философия
- •1. Общество как объект философского познания.
- •2. Природа и общество. Исторические типы взаимодействия природы и общества.
- •3. Общество в его историческом развитии.
- •4. Глобальный мир в XXI веке. Сценарии будущего.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •2. Ценности и нормы как регуляторы общественной жизни. Идеалы и их сущность и назначение в обществе.
- •3. Конкретно-историческое и общечеловеческое в содержании ценностей.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Кошарный Валерий Павлович бабина Вера Николаевна
3.2. Готфрид Вильгельм Лейбниц
Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646–1716) олицетворяет завершенный тип рационалистичной философии. Ядром философской концепции Лейбница является учение о монадах – монадология. Монада рассматривается как простая неделимая духовная субстанция бытия. Опираясь на известные из античной философии доказательства, Лейбниц отрицает возможность существования единой субстанции, о которой учил Спиноза. Лейбниц утверждает, что понятие единой субстанции отрицает возможность существования движения, изменчивости бытия, поэтому он обращается к бесконечному множеству субстанций – монад. Монада – самодостаточная единица бытия, способная к активности, самодвижению, деятельности. Монада – это простая субстанция. Сложная субстанция всегда зависит от простых, а потому сложное образование вообще нельзя признать субстанцией. Монады не изменяются под влиянием других монад, только под действием Бога. «Монады вовсе не имеют окон и дверей, через которые что-либо могло бы войти туда или оттуда выйти». Каждая из них является самодостаточной, а значит, представляет собой самодостаточный мир. В каждой монаде в потенциале свернута целая Вселенная.
Монады между собой имеют единое отношение – «гармонию». В случае, когда в мире существуют две одинаковые монады, следует признать, что они будут тождественными. Таким образом, монады различаются по своим качествам. Монады имеют три основных разновидности по степени своего развития. Низшая форма обладает «перцепцией» (духовно пассивной способностью внутреннего восприятия своей жизни). Высшие монады способны иметь ощущения, представления, память. Их Лейбниц называет «монады-души». Монады высочайшей степени способны к «апперцепции» (сознанию), и их называют «монадами-духами». Монады не имеют пространственных (физических) свойств, поэтому они не даны чувствам. Они даны лишь разуму. Данные органам чувств тела являются комбинациями монад, отличающихся набором монад, из которых они состоят. Человек представляет собой такую совокупность монад, в которой ведущую роль играют монады, способные к сознанию.
Объединение монад происходит не случайно, оно определено «предустановленной гармонией», которая проявляет себя во взаимной согласованности деятельности монад. Гармония между монадами была изначально установлена Богом, когда тот избрал для существования данный «наилучший из возможных миров». В силу этой гармонии, хотя ни одна монада не может влиять на другие (монады как субстанции не зависят друг от друга), тем не менее, развитие каждой из них находится в полном соответствии с развитием других и всего мира в целом. Это происходит благодаря заложенной Богом способности монад представлять, воспринимать, или выражать и отражать, все другие монады и весь мир.
Каждая из монад удерживает в себе как прошлое, так и будущее. Предустановленная гармония дает возможность проявиться всем качествам, которые имеются в каждой из монад в неявной форме. Процесс познания, таким образом, Лейбниц рассматривает как развитие способности к созданию и осознанию идей. Он отрицает существование врожденных идей, человек с рождения имеет лишь некоторые врожденные принципы (инстинкты). Чувственное познание им рассматривается как низкая степень рационального познания. Выражение Локка «Нет ничего в разуме, чего бы раньше не было в чувстве» Лейбниц дополняет положением – «кроме произведений самого разума». Разум открывает существенное, необходимое, а чувства – случайное, эмпирическое. Поэтому и истины бывают разными: эмпирические – истины факта, которые опираются на закон достаточного основания; истины разума – проверить их можно с помощью принципа противоречия. К истинам разума Лейбниц относит основные положения математики и логики. Математику и логику Лейбниц рассматривает как главные науки, базирующиеся на разуме. Это науки о «все возможных мирах» (в отличие от философии, которая определяется им как наука об этом действительном мире). При этом он считал, что всякая истина о мире является аналитической и из любого состояния любой монады можно, если в достаточной степени в него проникнуть, вывести состояние всей Вселенной в мельчайших подробностях.
