- •Предисловие
- •Введение
- •Гласные испанского языка
- •Классификация испанских гласных
- •Согласные испанского языка
- •Классификация испанских согласных
- •Речевой поток
- •Ударение в слове
- •Фразовое ударение и ритмическая группа
- •Интонация
- •Испанский алфавит
- •Гласные звуки [а], [e], [I], [o], [u]
- •Согласные звуки [l], [n], [t], [s], [m], [f]
- •Интонация повествовательного предложения, состоящего из одной мелодической группы
- •Упражнения
- •Раздел I
- •3. Произнесите, следите за правильной артикуляцией звуков [ļ], [ņ], [ş].
- •4. Произнесите слоги и слова.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •Согласные звуки [p], [b], [ƀ]
- •Согласные звуки [θ], [k]
- •Восходящие дифтонги [ja], [je], [jo], [wa], [we], [wo]
- •Интонация повествовательного предложения, состоящего из двух мелодических групп
- •Интонация вопросительных предложений
- •1. Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова (общий вопрос).
- •2. Интонация вопросительного предложения с вопросительным словом (местоименный вопрос).
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1. Произнесите слоги и слова, следите за правильным произношением звуков.
- •2. Прочитайте слова и группы слов; следите за четким произношением согласных звуков, безударным произношением определенного артикля и притяжательных местоимений.
- •3. Прочитайте слова, следите за правильным четким произношением гласных звуков, за ударением в слове.
- •4. Прочитайте слова и группы слов, следите за ассимиляцией звуков внутри слова и на стыке слов. Напишите упражнение в транскрипции.
- •5. Прочитайте слова с буквой h.
- •6. Прочтите слова, следите за правильным произношением гласных и согласных звуков, за ассимиляцией согласных звуков, ударением в словах.
- •7. Прочитайте предложения, соблюдая гласное и согласное слияние, сцепление на стыке слов, правильную интонацию, ударность слов.
- •8. Прочитайте следующие предложения, соблюдая правильную интонацию. Переведите их на русский язык и напишите их в транскрипции.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •3. Прочитайте слова с определенным и неопределенным артиклем, образуйте множественное число.
- •4. Составьте вопросительные предложения.
- •4.2. Поставьте вопросы к предложениям из двух последних абзацев текста.
- •Согласные звуки [d], [đ], [đ], [ḍ]
- •Согласные звуки [r], [ṝ]
- •Интонация повествовательного предложения с простым перечислением в конце предложения
- •1.Интонация неполного перечисления в конце предложения
- •2.Интонация полного перечисления в конце предложения
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1.2. Следите за правильным произношением щелевого [đ].
- •1.3. Следите за правильным произношением звуков [d],[đ], помните о безударном произношении определенного артикля и притяжательных местоимений.
- •1.4. Следите за произношением звуков [d], [đ] и ослабленного [đ] в окончаниях причастий на -ado.
- •2. Произнесите слоги и слова.
- •2.1. Следите за правильным произношением звука [r].
- •5. Прочитайте слова, следите за правильностью артикуляции звуков [l], [r], [ṝ].
- •7. Прослушайте и прочитайте вопросительные предложения, соблюдая правильную интонацию.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •Согласные звуки [ĉ], [ḽ], [y], [ŷ], [ṋ]
- •Нисходящие дифтонги [a], [e], [o] [a], [e], [o]
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1.1. Следите за правильным произношением звука [ĉ].
- •1.3. Следите за правильным произношением звука [ḽ].
- •1.4. Произнесите правильно звук [ŷ]. Следите за ассимиляцией звуков [l], [n].
- •1.5. Отработайте произношение звука [y].
- •Произнесите смычно-щелевой [ŷ] и щелевой [y] в следующих словах.
- •1.7. Прочитайте слова, следите за ассимиляцией звуков [n], [l], [s].
- •2. Прочитайте слова, произнесите энергично дифтонги.
- •3. Прочитайте слова и группы слов, следите за правильным энергичным произношением дифтонгов в словах и на стыках слов. Напишите в транскрипции.
- •4. Прочитайте спряжение глаголов в Presente de Indicativo следите за произношением звуков, а также за ударением в словах.
- •10. Прочитайте предложения, состоящие из двух мелодических групп.
- •11. Прочитайте, правильно интонируя, следующие вопросительные предложения.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •1. Образуйте множественное число существительных.
- •5. Поставьте в соответствующем роде и числе прилагательное mucho.
- •6. Заполните пропуски соответствующими артиклями.
- •7. Заполните пропуски соответствующими предлогами.
- •8. Проспрягайте в Presente de Indicativo (в утвердительной и отрицательной форме).
- •11.Ответьте на вопросы в утвердительной и отрицательной форме.
- •12. Ответьте на вопросы.
- •14.1. Поставьте общий вопрос, вопрос к обстоятельству, к дополнению, к подлежащему.
- •17. Прочитайте и переведите на русский язык.
- •Дифтонги wi, ju
- •Произношение союза y
- •Интонация повествовательного предложения с простым перечислением в начале и внутри предложения
- •Интонация альтернативного вопроса
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1.Произнесите слоги и слова.
- •1.1.Следите за правильным произношением звука X.
- •2.3. Произнесите звук g щелевой в словах и словосочетаниях. Помните о слиянии и сцеплении на стыке слов и о безударности определенного артикля, притяжательных местоимений.
- •2.4. Произнесите слова и словосочетания. Следите за произношением звуков [g], ṝ, r, [ɹ].
- •3. Прочитайте слова, следите за правильным чтением букв g, j.
- •4. Прочитайте слова и словосочетания, следите за правильным произношением дифтонгов ju, wi.
- •5.Напишите в транскрипции и прочтите; помните о различном звучании союза y.
- •6. Прочитайте, правильно интонируя предложения с перечислением.
- •7. Прочитайте, правильно интонируя альтернативные вопросы.
- •Раздел II
- •1.Отработайте произношение слов и выражений. Запомните их значение.
- •3. Отработайте произношение и выучите диалог наизусть.
- •4.Отработайте произношение слов и выражений. Запомните их значение.
- •Раздел III
- •6.Заполните пропуски соответствующим личным местоимением.
- •8.Заполните пропуски предлогами.
- •9. Переведите предложения на русский язык.
- •12.Ответьте на вопросы.
- •12.1. Дайте полные ответы на следующие вопросы, используя данные ниже слова.
- •12.2. Ответьте на вопросы утвердительно и отрицательно.
- •Трифтонги ja, je, wa, we
- •Правила произношения буквосочетаний cc, cn, ct
- •Деление на слоги и правила переноса
- •Упражнения
- •Раздел I
- •6. Прочитайте, отработайте произношение. Выучите стихотворения наизусть.
- •Раздел II
- •Отработайте произношение слов и выражений, запомните их значение.
- •3. Ответьте на вопросы к тексту.
- •4. Отработайте произношение слов и выражений, запомните их значения.
- •6. Ответьте на вопросы к тексту.
- •Раздел III
- •2. Проспрягайте в Presente de Indicativo.
- •3. Проспрягайте в Presente de Indicativo, изменяя соответственно личному местоимению притяжательное местоимение-прилагательное.
- •5. Заполните пропуски личными местоимениями и притяжательными местоимениями-прилагательными.
- •Грамматические пояснения к уроку 1
- •7. Множественное число артикля.
- •Грамматические пояснения к уроку 2
- •Грамматические пояснения к уроку 3
- •Грамматические пояснения к уроку 4
- •14. Личные местоимения (Pronombres personales)
- •Vivir (жить)
- •Грамматические пояснения к уроку 5
- •11. Форма ответа на альтернативный вопрос
- •Грамматические пояснения к уроку 6
- •Приложение тексты для чтения
- •Литература
- •Содержание
- •Вводно-фонетический курс испанского языка
Грамматические пояснения к уроку 3
1. Именное сказуемое состоит из глагола-связки и именной части. В роли связки обычно выступают глаголы ser и estar (быть), но могут в этой функции употребляться и другие глаголы. В отличие от русского языка, в котором глагол-связка быть в настоящем времени обычно опускается, в испанском языке употребление глагола-связки ser обязательно. Форма глагола-связки ser в 3-м лице единственного числа – es.
Esto es una aldea. – Это деревня.
Esto es un perro. – Это собака.
2. Esto, eso (это) – указательные местоимения среднего рода не имеют множественного числа и по отношению к людям не употребляются. В предложениях, где местоимения esto и eso выступают в функции подлежащего, именная часть сказуемого употребляется с неопределенным артиклем. Местоимение еsto указывает на предмет, находящийся близко к говорящему; местоимение eso указывает на предмет, находящийся ближе к собеседнику.
Esto es una flor. – Это цветок.
Eso es una pluma. – Это ручка (с пером).
3. Вопрос к именному сказуемому образуется с помощью вопросительного местоимения ¿qué? (что?), которое ставится перед глаголом-связкой.
¿Qué es esto? – Что это?
Eso es un mapa. – Это географическая карта.
4. Определение рода существительных по окончанию.
Существительные в испанском языке оканчиваются не только на гласные а или о, но и на другие гласные и согласные.
Существительные, оканчивающиеся на гласный е, в большинстве случаев мужского рода: el té (чай), el café (кофе), el film(e) (фильм), el padre (отец).
Однако это правило имеет исключения: la madre (мать), la tarde (вечер), la torre (башня) и др.
Существительные, оканчивающиеся на согласные l, n, r, s, в большинстве своем мужского рода: el árbol (дерево), el dolor (боль), el mes (месяц), el pan (хлеб).
Существительные, оканчивающиеся на d, z, (i)ón – женского рода: la pared (стена), la unión (союз), la paz (мир).
Однако имеются исключения: el lápiz, el avión, la flor и др.
5. Конструкция «глагол+причастие» передает результат действия: está pintado (нарисовано).
6. Соединительный союз y переводится на русский язык в зависимости от контекста союзами и, а.
7. Предлог con употребляется перед косвенным дополнением и указывает на орудие действия или совместное участие в одном и том же действии Сочетание с предлогом con переводится на русский язык формой творительного падежа в предлогом с или без него:
Roberto indica con el dedo la pintura. |
Роберто показывает пальцем на картину. |
Грамматические пояснения к уроку 4
1. Употребление артикля. Перед существительными женского рода, начинающимися на ударные a или ha, в единственном числе употребляется артикль мужского рода el или un: el аula, un aula, но las aulas.
Перед существительными, которые являются именной частью сказуемого и называют профессию, занятие или национальность, артикль не ставится.
Mi madre es profesora. – Моя мать преподаватель.
Ella es española. – Она испанка.
Примечание. Перед указанными существительными ставится неопределенный артикль, если эти существительные употребляются с прилагательными. Неопределенный артикль в этом случае имеет усилительное значение:
Su padre es un excelente pianista. – Его папа превосходный пианист.
2. Род и число прилагательных. Прилагательные в испанском языке согласуются с существительными в роде и числе. Согласование в роде подчиняется следующим правилам.
1. Прилагательные, имеющие в мужском роде окончание -о, в женском роде меняют это окончание на –а:
alto, alta – высокий, высокая
el árbol alto – высокое дерево
la pared alta – высокая стена
2. Прилагательные, оканчивающиеся на любую согласную или на гласную кроме о, не изменяют своих окончаний при согласовании с существительными мужского и женского рода:
el lápiz azul – синий карандаш
la pared azul – синяя стена
3. Прилагательные, которые определяют национальную принадлежность и в мужском роде оканчиваются на согласную, в женском роде имеют окончание -а:
el periódico alemán – немецкая газета
la revista alemana – немецкий журнал
4. В отличие от русского языка, испанские прилагательные ставятся обычно после существительного:
la mesa alta – высокий стол
el árbol alto – высокое дерево
3. Именная часть сказуемого, выраженная прилагательным. Прилагательное, выступающее в функции именной части сказуемого, согласуется с подлежащим в роде и числе:
La ventana es alta. – Окно высокое.
Las ventanas son altas. – Окна высокие.
4. Son – форма 3-го лица множественного числа глагола-связки ser.
5. Прилагательное mucho выполняет роль определения при существительном и согласуется с ним в роде и числе:
muchas sillas – много стульев
muchos lápices – много карандашей
6. Предлог sobre соответствует русским предлогам на, над, о. В отличие от предлога en (на, в) указывает, что предмет находится на поверхности чего-либо:
El libro está sobre la mesa. – Книга лежит на столе.
7. Предлог para здесь употребляется в значении для, выражает объектное отношение и стоит перед косвенным дополнением.
Una mesa es para el profesor. – Один стол – для преподавателя.
Seis mesas son para los estudiantes. – Шесть столов – для студентов.
8. Предлог de имеет несколько значений. Чаще всего он в сочетании с существительным передает определительные отношения, соответствующие в русском языке родительному падежу.
En la pizarra hay un pedazo de tiza. – На доске лежит кусок мела.
9. Uno, una – числительные мужского и женского рода, употребляются при существительном и самостоятельно.
Uno lee.
Una mesa es para el profesor.
10. Безличная глагольная форма hay от глагола haber соответствует в русском языке формам есть, имеется, находится. Глагольная форма hay употребляется с существительными без изменения в единственном числе. После глагольной формы hay существительное в единственном числе употребляется с неопределенным артиклем (un, una), а во множественном числе – без артикля.
En el aula hay una pizarra. – В аудитории есть доска.
En el aula hay mesas y sillas. – В аудитории есть (имеются) стулья.
Повествовательное предложение с безличной формой hay начинается обычно обстоятельством места. При переводе на русский язык этот глагол может опускаться.
En el aula hay mucha luz. – В аудитории много света.
С отрицанием no глагольная форма hay переводится словом нет:
Aquí no hay lápices. – Здесь нет карандашей.
Aquí no hay ni una pluma. – Здесь нет ни одной ручки.
11. Частица ni соответствует русским отрицательным частицам не, ни. Чаще всего употребляется в отрицательных предложениях, где отрицание уже выражено частицей no. В этих случаях частица ni имеет не только отрицательное, но и усилительное значение.
12. Вопрос к обстоятельству места ставится с помощью вопросительных наречий ¿dónde? – где?, ¿adónde? – куда?.
¿Dónde están los estudiantes? – Где студенты?
13. Вопрос к именной части сказуемого, выраженной прилагательным, обозначающим признак или качество, образуется с помощью вопросительного наречия ¿cómo?, которое переводится на русский язык словами каков?, какова?, каковы?:
¿Cómo es la ventana? – Каково окно?
¿Cómo es la ventana? La ventana es alta.
Примечание. Если в именной части сказуемого указывается на цвет предмета, то вопрос строится с помощью предлога de, вопросительного местоимения-прилагательного ¿qué? и существительного color – цвет:
¿De qué color es el lápiz? – Какого цвета карандаш?
¿De qué color es el lápiz? El lápiz es azul.
El lápiz es de color azul.
