- •Предисловие
- •Введение
- •Гласные испанского языка
- •Классификация испанских гласных
- •Согласные испанского языка
- •Классификация испанских согласных
- •Речевой поток
- •Ударение в слове
- •Фразовое ударение и ритмическая группа
- •Интонация
- •Испанский алфавит
- •Гласные звуки [а], [e], [I], [o], [u]
- •Согласные звуки [l], [n], [t], [s], [m], [f]
- •Интонация повествовательного предложения, состоящего из одной мелодической группы
- •Упражнения
- •Раздел I
- •3. Произнесите, следите за правильной артикуляцией звуков [ļ], [ņ], [ş].
- •4. Произнесите слоги и слова.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •Согласные звуки [p], [b], [ƀ]
- •Согласные звуки [θ], [k]
- •Восходящие дифтонги [ja], [je], [jo], [wa], [we], [wo]
- •Интонация повествовательного предложения, состоящего из двух мелодических групп
- •Интонация вопросительных предложений
- •1. Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова (общий вопрос).
- •2. Интонация вопросительного предложения с вопросительным словом (местоименный вопрос).
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1. Произнесите слоги и слова, следите за правильным произношением звуков.
- •2. Прочитайте слова и группы слов; следите за четким произношением согласных звуков, безударным произношением определенного артикля и притяжательных местоимений.
- •3. Прочитайте слова, следите за правильным четким произношением гласных звуков, за ударением в слове.
- •4. Прочитайте слова и группы слов, следите за ассимиляцией звуков внутри слова и на стыке слов. Напишите упражнение в транскрипции.
- •5. Прочитайте слова с буквой h.
- •6. Прочтите слова, следите за правильным произношением гласных и согласных звуков, за ассимиляцией согласных звуков, ударением в словах.
- •7. Прочитайте предложения, соблюдая гласное и согласное слияние, сцепление на стыке слов, правильную интонацию, ударность слов.
- •8. Прочитайте следующие предложения, соблюдая правильную интонацию. Переведите их на русский язык и напишите их в транскрипции.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •3. Прочитайте слова с определенным и неопределенным артиклем, образуйте множественное число.
- •4. Составьте вопросительные предложения.
- •4.2. Поставьте вопросы к предложениям из двух последних абзацев текста.
- •Согласные звуки [d], [đ], [đ], [ḍ]
- •Согласные звуки [r], [ṝ]
- •Интонация повествовательного предложения с простым перечислением в конце предложения
- •1.Интонация неполного перечисления в конце предложения
- •2.Интонация полного перечисления в конце предложения
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1.2. Следите за правильным произношением щелевого [đ].
- •1.3. Следите за правильным произношением звуков [d],[đ], помните о безударном произношении определенного артикля и притяжательных местоимений.
- •1.4. Следите за произношением звуков [d], [đ] и ослабленного [đ] в окончаниях причастий на -ado.
- •2. Произнесите слоги и слова.
- •2.1. Следите за правильным произношением звука [r].
- •5. Прочитайте слова, следите за правильностью артикуляции звуков [l], [r], [ṝ].
- •7. Прослушайте и прочитайте вопросительные предложения, соблюдая правильную интонацию.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •Согласные звуки [ĉ], [ḽ], [y], [ŷ], [ṋ]
- •Нисходящие дифтонги [a], [e], [o] [a], [e], [o]
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1.1. Следите за правильным произношением звука [ĉ].
- •1.3. Следите за правильным произношением звука [ḽ].
- •1.4. Произнесите правильно звук [ŷ]. Следите за ассимиляцией звуков [l], [n].
- •1.5. Отработайте произношение звука [y].
- •Произнесите смычно-щелевой [ŷ] и щелевой [y] в следующих словах.
- •1.7. Прочитайте слова, следите за ассимиляцией звуков [n], [l], [s].
- •2. Прочитайте слова, произнесите энергично дифтонги.
- •3. Прочитайте слова и группы слов, следите за правильным энергичным произношением дифтонгов в словах и на стыках слов. Напишите в транскрипции.
- •4. Прочитайте спряжение глаголов в Presente de Indicativo следите за произношением звуков, а также за ударением в словах.
- •10. Прочитайте предложения, состоящие из двух мелодических групп.
- •11. Прочитайте, правильно интонируя, следующие вопросительные предложения.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •1. Образуйте множественное число существительных.
- •5. Поставьте в соответствующем роде и числе прилагательное mucho.
- •6. Заполните пропуски соответствующими артиклями.
- •7. Заполните пропуски соответствующими предлогами.
- •8. Проспрягайте в Presente de Indicativo (в утвердительной и отрицательной форме).
- •11.Ответьте на вопросы в утвердительной и отрицательной форме.
- •12. Ответьте на вопросы.
- •14.1. Поставьте общий вопрос, вопрос к обстоятельству, к дополнению, к подлежащему.
- •17. Прочитайте и переведите на русский язык.
- •Дифтонги wi, ju
- •Произношение союза y
- •Интонация повествовательного предложения с простым перечислением в начале и внутри предложения
- •Интонация альтернативного вопроса
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1.Произнесите слоги и слова.
- •1.1.Следите за правильным произношением звука X.
- •2.3. Произнесите звук g щелевой в словах и словосочетаниях. Помните о слиянии и сцеплении на стыке слов и о безударности определенного артикля, притяжательных местоимений.
- •2.4. Произнесите слова и словосочетания. Следите за произношением звуков [g], ṝ, r, [ɹ].
- •3. Прочитайте слова, следите за правильным чтением букв g, j.
- •4. Прочитайте слова и словосочетания, следите за правильным произношением дифтонгов ju, wi.
- •5.Напишите в транскрипции и прочтите; помните о различном звучании союза y.
- •6. Прочитайте, правильно интонируя предложения с перечислением.
- •7. Прочитайте, правильно интонируя альтернативные вопросы.
- •Раздел II
- •1.Отработайте произношение слов и выражений. Запомните их значение.
- •3. Отработайте произношение и выучите диалог наизусть.
- •4.Отработайте произношение слов и выражений. Запомните их значение.
- •Раздел III
- •6.Заполните пропуски соответствующим личным местоимением.
- •8.Заполните пропуски предлогами.
- •9. Переведите предложения на русский язык.
- •12.Ответьте на вопросы.
- •12.1. Дайте полные ответы на следующие вопросы, используя данные ниже слова.
- •12.2. Ответьте на вопросы утвердительно и отрицательно.
- •Трифтонги ja, je, wa, we
- •Правила произношения буквосочетаний cc, cn, ct
- •Деление на слоги и правила переноса
- •Упражнения
- •Раздел I
- •6. Прочитайте, отработайте произношение. Выучите стихотворения наизусть.
- •Раздел II
- •Отработайте произношение слов и выражений, запомните их значение.
- •3. Ответьте на вопросы к тексту.
- •4. Отработайте произношение слов и выражений, запомните их значения.
- •6. Ответьте на вопросы к тексту.
- •Раздел III
- •2. Проспрягайте в Presente de Indicativo.
- •3. Проспрягайте в Presente de Indicativo, изменяя соответственно личному местоимению притяжательное местоимение-прилагательное.
- •5. Заполните пропуски личными местоимениями и притяжательными местоимениями-прилагательными.
- •Грамматические пояснения к уроку 1
- •7. Множественное число артикля.
- •Грамматические пояснения к уроку 2
- •Грамматические пояснения к уроку 3
- •Грамматические пояснения к уроку 4
- •14. Личные местоимения (Pronombres personales)
- •Vivir (жить)
- •Грамматические пояснения к уроку 5
- •11. Форма ответа на альтернативный вопрос
- •Грамматические пояснения к уроку 6
- •Приложение тексты для чтения
- •Литература
- •Содержание
- •Вводно-фонетический курс испанского языка
Согласные испанского языка
Состав согласных испанского языка значительно отличается от состава русского языка. В испанском языке согласных меньше, чем в русском. Это объясняется, главным образом, тем, что в испанском языке нет противопоставления согласных по мягкости и твердости. В русском языке такое противопоставление имеет смыслоразличительный характер. Например, мол – моль, угол – уголь, раса – ряса и т.п. Согласные русского языка всегда смягчаются (палатализируются) перед гласными [е], [и]. Например, в словах театр, телефон, тигр произносится согласный [т'].
В испанском языке палатализация согласных перед гласными [е], [i] недопустима. В тех же словах, т.е. teatro, teléfono, tigre звук [t] произносится твердо.
У испанских согласных преобладает апикальная (кончиковая) артикуляция. Например, у звуков [t], [d], [n], [l], [s], [r] и др. активным органом является кончик языка, а русские звуки [т], [д], [н], [л], [с] твердые и [н'], [т'], [д'], [л'], [с'] мягкие произносятся передней частью языка.
В испанском языке
отсутствуют такие согласные как ш,
щ, ж, з, ц, но
имеется ряд звуков, отсутствующих в
русском языке. Это щелевые [ƀ][đ][g],
межзубный [θ], и палатальные [ḽ],
[y],
[ŷ], [ṋ].
Характерным для испанского языка, в отличиие от русского, является противопоставление согласных вибрантов по количеству вибраций. Например, слово [péro] с одноударным [r] имеет значение “но” (союз), а слово [péṝo] с многоударным [ṝ] означает “собака”.
В испанском языке ограничено появление сдвоенных, долгих согласных. Появляются обычно только сочетания долгих [mm] – inmortal, [nn] – innumerable, [ƀƀ] – subvenir.
В русском языке появление сдвоенных долгих согласных разнообразно и очень распространено. Например: суббота, оттуда, введение, беззаботный и т.д.
В испанской системе
согласных преобладают звонкие согласные
и наиболее частотными являются сонантные
[m]
[n]
[l],
[r], сонорный [ṝ],
и щелевые звонкие [ƀ][đ][g].
Появление согласных в конце слова
ограничено, это звуки [l],
[n],
[r],
[đ],
[θ],
[s].
В русском же языке в конце слова может появляться любой согласный.
Ассимиляция согласных является очень распространенным явлением в испанском языке, при этом, как и в русском, преобладает регрессивная ассимиляция. Особенно распространенной является ассимиляция по месту артикуляции. Например, звук [n] апикально-альвеолярный, в зависимости от положения в слове или группе слов, уподобляясь следующему за ним звуку, становится [ṇ] – межзубным, [m] – губно-зубным, [ņ] – зубным, [m] – губно-губным, [ŋ] – мягконёбным и [ṋ] – палатализованным. В меньшей степени изменяются другие звуки. Звуки [l], [s] тоже становятся зубными перед [t], [đ]. Глухие согласные перед звонкими согласными всегда озвончаются. Например: desde [déẓđe], los vasos [loz ƀásos].
В испанском языке, в отличие от русского, озвончение происходит не только перед звонкими согласными, но и перед сонантами [l], [m], [n]. В русском языке глухие согласные не озвончаются перед сонантами. Например, ср.:
las lámparas [laz lámparas], с лампами
asno [ázno], с нами
Все оттенки одного и того же согласного не имеют смыслоразличительной силы по отношению друг к другу. Произнесение [n] альвеолярного вместо [ŋ] мягконёбного в слове, например, cinco [θíŋko] не изменит смысла слова, однако исказит его нормативное звучание.
