- •Предисловие
- •Введение
- •Гласные испанского языка
- •Классификация испанских гласных
- •Согласные испанского языка
- •Классификация испанских согласных
- •Речевой поток
- •Ударение в слове
- •Фразовое ударение и ритмическая группа
- •Интонация
- •Испанский алфавит
- •Гласные звуки [а], [e], [I], [o], [u]
- •Согласные звуки [l], [n], [t], [s], [m], [f]
- •Интонация повествовательного предложения, состоящего из одной мелодической группы
- •Упражнения
- •Раздел I
- •3. Произнесите, следите за правильной артикуляцией звуков [ļ], [ņ], [ş].
- •4. Произнесите слоги и слова.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •Согласные звуки [p], [b], [ƀ]
- •Согласные звуки [θ], [k]
- •Восходящие дифтонги [ja], [je], [jo], [wa], [we], [wo]
- •Интонация повествовательного предложения, состоящего из двух мелодических групп
- •Интонация вопросительных предложений
- •1. Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова (общий вопрос).
- •2. Интонация вопросительного предложения с вопросительным словом (местоименный вопрос).
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1. Произнесите слоги и слова, следите за правильным произношением звуков.
- •2. Прочитайте слова и группы слов; следите за четким произношением согласных звуков, безударным произношением определенного артикля и притяжательных местоимений.
- •3. Прочитайте слова, следите за правильным четким произношением гласных звуков, за ударением в слове.
- •4. Прочитайте слова и группы слов, следите за ассимиляцией звуков внутри слова и на стыке слов. Напишите упражнение в транскрипции.
- •5. Прочитайте слова с буквой h.
- •6. Прочтите слова, следите за правильным произношением гласных и согласных звуков, за ассимиляцией согласных звуков, ударением в словах.
- •7. Прочитайте предложения, соблюдая гласное и согласное слияние, сцепление на стыке слов, правильную интонацию, ударность слов.
- •8. Прочитайте следующие предложения, соблюдая правильную интонацию. Переведите их на русский язык и напишите их в транскрипции.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •3. Прочитайте слова с определенным и неопределенным артиклем, образуйте множественное число.
- •4. Составьте вопросительные предложения.
- •4.2. Поставьте вопросы к предложениям из двух последних абзацев текста.
- •Согласные звуки [d], [đ], [đ], [ḍ]
- •Согласные звуки [r], [ṝ]
- •Интонация повествовательного предложения с простым перечислением в конце предложения
- •1.Интонация неполного перечисления в конце предложения
- •2.Интонация полного перечисления в конце предложения
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1.2. Следите за правильным произношением щелевого [đ].
- •1.3. Следите за правильным произношением звуков [d],[đ], помните о безударном произношении определенного артикля и притяжательных местоимений.
- •1.4. Следите за произношением звуков [d], [đ] и ослабленного [đ] в окончаниях причастий на -ado.
- •2. Произнесите слоги и слова.
- •2.1. Следите за правильным произношением звука [r].
- •5. Прочитайте слова, следите за правильностью артикуляции звуков [l], [r], [ṝ].
- •7. Прослушайте и прочитайте вопросительные предложения, соблюдая правильную интонацию.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •Согласные звуки [ĉ], [ḽ], [y], [ŷ], [ṋ]
- •Нисходящие дифтонги [a], [e], [o] [a], [e], [o]
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1.1. Следите за правильным произношением звука [ĉ].
- •1.3. Следите за правильным произношением звука [ḽ].
- •1.4. Произнесите правильно звук [ŷ]. Следите за ассимиляцией звуков [l], [n].
- •1.5. Отработайте произношение звука [y].
- •Произнесите смычно-щелевой [ŷ] и щелевой [y] в следующих словах.
- •1.7. Прочитайте слова, следите за ассимиляцией звуков [n], [l], [s].
- •2. Прочитайте слова, произнесите энергично дифтонги.
- •3. Прочитайте слова и группы слов, следите за правильным энергичным произношением дифтонгов в словах и на стыках слов. Напишите в транскрипции.
- •4. Прочитайте спряжение глаголов в Presente de Indicativo следите за произношением звуков, а также за ударением в словах.
- •10. Прочитайте предложения, состоящие из двух мелодических групп.
- •11. Прочитайте, правильно интонируя, следующие вопросительные предложения.
- •Раздел II
- •Раздел III
- •1. Образуйте множественное число существительных.
- •5. Поставьте в соответствующем роде и числе прилагательное mucho.
- •6. Заполните пропуски соответствующими артиклями.
- •7. Заполните пропуски соответствующими предлогами.
- •8. Проспрягайте в Presente de Indicativo (в утвердительной и отрицательной форме).
- •11.Ответьте на вопросы в утвердительной и отрицательной форме.
- •12. Ответьте на вопросы.
- •14.1. Поставьте общий вопрос, вопрос к обстоятельству, к дополнению, к подлежащему.
- •17. Прочитайте и переведите на русский язык.
- •Дифтонги wi, ju
- •Произношение союза y
- •Интонация повествовательного предложения с простым перечислением в начале и внутри предложения
- •Интонация альтернативного вопроса
- •Упражнения
- •Раздел I
- •1.Произнесите слоги и слова.
- •1.1.Следите за правильным произношением звука X.
- •2.3. Произнесите звук g щелевой в словах и словосочетаниях. Помните о слиянии и сцеплении на стыке слов и о безударности определенного артикля, притяжательных местоимений.
- •2.4. Произнесите слова и словосочетания. Следите за произношением звуков [g], ṝ, r, [ɹ].
- •3. Прочитайте слова, следите за правильным чтением букв g, j.
- •4. Прочитайте слова и словосочетания, следите за правильным произношением дифтонгов ju, wi.
- •5.Напишите в транскрипции и прочтите; помните о различном звучании союза y.
- •6. Прочитайте, правильно интонируя предложения с перечислением.
- •7. Прочитайте, правильно интонируя альтернативные вопросы.
- •Раздел II
- •1.Отработайте произношение слов и выражений. Запомните их значение.
- •3. Отработайте произношение и выучите диалог наизусть.
- •4.Отработайте произношение слов и выражений. Запомните их значение.
- •Раздел III
- •6.Заполните пропуски соответствующим личным местоимением.
- •8.Заполните пропуски предлогами.
- •9. Переведите предложения на русский язык.
- •12.Ответьте на вопросы.
- •12.1. Дайте полные ответы на следующие вопросы, используя данные ниже слова.
- •12.2. Ответьте на вопросы утвердительно и отрицательно.
- •Трифтонги ja, je, wa, we
- •Правила произношения буквосочетаний cc, cn, ct
- •Деление на слоги и правила переноса
- •Упражнения
- •Раздел I
- •6. Прочитайте, отработайте произношение. Выучите стихотворения наизусть.
- •Раздел II
- •Отработайте произношение слов и выражений, запомните их значение.
- •3. Ответьте на вопросы к тексту.
- •4. Отработайте произношение слов и выражений, запомните их значения.
- •6. Ответьте на вопросы к тексту.
- •Раздел III
- •2. Проспрягайте в Presente de Indicativo.
- •3. Проспрягайте в Presente de Indicativo, изменяя соответственно личному местоимению притяжательное местоимение-прилагательное.
- •5. Заполните пропуски личными местоимениями и притяжательными местоимениями-прилагательными.
- •Грамматические пояснения к уроку 1
- •7. Множественное число артикля.
- •Грамматические пояснения к уроку 2
- •Грамматические пояснения к уроку 3
- •Грамматические пояснения к уроку 4
- •14. Личные местоимения (Pronombres personales)
- •Vivir (жить)
- •Грамматические пояснения к уроку 5
- •11. Форма ответа на альтернативный вопрос
- •Грамматические пояснения к уроку 6
- •Приложение тексты для чтения
- •Литература
- •Содержание
- •Вводно-фонетический курс испанского языка
4.2. Поставьте вопросы к предложениям из двух последних абзацев текста.
5. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.
1.Amalia no toma ... . 2.Paco toma ... . 3.Necesitamos ... . 4.En la mesa está ... . 5. ... cena. 6.Mi ... toca... . 7.Mi lápiz está ... . 8.Comes ... . 9.Lola toca ... el piano. 10.El tío está ... . 11.Cecilia va a ... . 12.Pablo ... bien.
6. Переведите на испанский язык.
6.1. Мой дядя хорошо играет на пианино. Его мама играет плохо на скрипке. Нели хорошо поет. Анита катается на коньках. Антонио тоже катается на коньках. Он хорошо катается на коньках. Дядя курит свою трубку. Тетя ужинает. Тетя ужинает на кухне. Пакита не ужинает. Пакита ест яблоко. Пакита читает. Пакита читает хорошо. Маноло ест хлеб с сыром. Он пьёт чай с лимоном.
6.2. – Пако (находится) в кино?
– Да. Пако (находиться) в кино.
– Нина (находится) в зале?
– Нет. Нины нет в зале. Нина в библиотеке.
– Что делает Маноло?
– Дядя Маноло курит свою трубку.
– Кто пьет чай?
– Мама пьет чай.
– Кто пьет кофе?
– Тетя Лена пьет кофе.
– Дядя пьет кофе?
– Нет, он пьет горячий чай с лимоном.
УРОК 3
Согласные звуки [d], [đ], [đ], [ḍ].
Согласные звуки [r], [ṝ].
Интонация повествовательного предложения с простым перечислением в конце предложения.
Согласные звуки [d], [đ], [đ], [ḍ]
Согласный звук [d] – апикально-зубной смычный звонкий.
Звук [d] произносится так же, как согласный [t], с той лишь разницей, что он звонкий.
Перед гласными [e], [i], как и все испанские согласные, [d] не смягчается.
[d] смычный встречается в начале слова после паузы, например, [día], а также внутри слова или группы слов после звуков [n], [l], например: aldea [aļdéa], ando [áņdo], un día [úņ día], el día [eļ día].
Апикально–альвеолярные [n], [l] перед зубным согласным [d] вследствие ассимиляции становятся зубными [ņ], [ļ]. Например: Aldo [áļdo], ando [áņdo].
На письме звук [d] изображается буквой D d (de).
С
огласный
звук [đ]
– апикально-межзубный щелевой звонкий.
При произнесении этого звука кончик языка быстро соприкасается с краем верхних зубов, оставляя проход для воздуха.
Звук [đ] щелевой отличается от звука [θ] тем, что он произносится звонко, быстро и кончик языка менее выдвинут.
В русском языке подобного звука нет.
Щелевой [đ] появляется в речи гораздо чаще, чем смычный [d]. Он произносится в различных положениях и в группе слов, за исключением позиций, указанных для [d] смычного, т.е. кроме абсолютного начала и после звуков [n], [l].
На письме изображается буквой D d (de).
Апикально-альвеолярный глухой [s] перед межзубным звонким [đ] произносится как озвонченный зубной [ẓ]. Например: desde [déẓđe]
Согласный звук [đ] произносится ослаблено в окончаниях причастий, заканчивающихся на -ado. Например: pintado [piņtá đo].
Согласный звук [ḍ] произносится в основном так же, как звук [đ]. Отличается от него тем, что язык не отходит назад после соприкосновения с краем верхних зубов.
Это ослабленный звук. В беглой речи и в некоторых диалектах вообще не произносится. В речи перед гласными звучит как [đ]: Usted habla [uştéḍ –áƀla].
Звук [ḍ] произносится в конце слова перед паузой или перед согласной, например: Usted [uştéḍ], Usted canta [uştéḍ káņta].
На письме изображается буквой d.
