Хід заняття
І. Повторення вивченого матеріалу
1. Що називається ходом?
2. Як ходить шашка?
3. Як б`є шашка?
4. Що потрібно зробити з шашкою, яку побили?
5. Чи бере участь побита шашка у подальшій грі?
ІІ. Вивчення нового матеріалу
Н
агадуємо,
що ударом у шашках ми називаємо такий
тактичний прийом, коли під бій віддається
одна шашка, а збивається декілька шашок
суперника.
Р
озглянемо
таку позицію: білі – прості a3,
b2(2),
чорні – прості d2,
d6(2).
Пропонуємо вирішити це завдання. У
цьому положенні білі ходять 1.b2-c3
d2:b4
2. a3:e7
і виграють. Очевидно, що виграш у щойно
розглянутій позиції досягається ходом
1.b2-c3.
Чорні були змушені побити шашку білих
g3.
Чому? Тому, що в шашках бити обов’язково.
Далі розглянемо таку позицію: білі –
прості a3,
b2(2),
чорні –прості d2,
b6(2).
Пропонуємо вихованцям вирішити це
завдання. У цьому положенні білі ходять
1.b2-c3
d2:b4
2. a3:a7.
Очевидно, що виграш у щойно розглянутій
позиції теж досягається ходом 1.b2-c3.
Чорні були змушені побити шашку білих
с3. Чому? Тому, що в шашках бити обов’язково.
Ставимо ще одну подібну позицію: білі
- прості a3,b2
(2), чорні - прості d4,
d6,
f4
(3). Скільки білих і чорних шашок на дошці?
У
білих на дошці по дві шашки, у чорних
три. А яких шашок більше на шашковій
дошці білих чи чорних? Після отримання
відповідей підсумовуємо, що перевага
у чорних на одну шашку. І білих, і чорних
шашку. Проте, незважаючи на перевагу
чорних, білі з допомогою удару виграють.
Вони віддають під бій одну шашку, а
забирають три шашки суперника, а саме:
1. b2-c3
d4:b2
2. a3:g5х.
На дошці залишилася тільки одна білі
шашка. «Хто ж переміг у даній позиції
– білі чи чорні?», - запитуємо у дітей.
Робимо підсумок:
на дошці залишилася тільки одна шашка
білих, тому вони й перемогли.
ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу
1. Провести удар це значить – … ?
2. Яке правило відносно бою ми знаємо?
3. Як правильно здійснювати бій шашок?
4. Що ми робимо з побитими шашками?
5. Чи беруть вони участь у подальшій грі?
6. Хто переміг у грі, якщо на дошці залишилася, наприклад, хоч одна шашка білих?
ІV. Розв’язування практикуму
V. Висновок
Заняття. Удар з a5.
Мета: Познайомити гуртківців з ударом з поля a5. Розвивати пам’ять та мислення вихованців.
Хід заняття
І. Повторення вивченого матеріалу
1. Що називається ходом?
2. Як ходить шашка?
3. Як б`є шашка?
4. Що потрібно зробити з шашкою, яку побили?
5. Чи бере участь побита шашка у подальшій грі?
ІІ. Вивчення нового матеріалу
Н агадуємо, що ударом у шашках ми називаємо такий тактичний прийом, коли під бій віддається одна шашка, а збивається декілька шашок суперника.
Р озглянемо таку позицію: білі – прості a5, b4(2), чорні – прості d4, d6(2). Пропонуємо вирішити це завдання. У цьому положенні білі ходять 1.b4-c5 d4:b6 2. a5:e5 і виграють. Очевидно, що виграш у щойно розглянутій позиції досягається ходом 1.b4-c5. Чорні були змушені побити шашку білих b4. Чому? Тому, що в шашках бити обов’язково. Далі розглянемо таку позицію: білі – прості a5, b4(2), чорні –прості d2, d6(2). Пропонуємо вихованцям вирішити це завдання. У цьому положенні білі ходять 1.b4-c5 d6:b4 2. a5:e1. Очевидно, що виграш у щойно розглянутій позиції теж досягається ходом 1.b4-c5. Чорні були змушені побити шашку білих с5. Чому? Тому, що в шашках бити обов’язково. Ставимо ще одну подібну позицію: білі - прості a3, b2(2), чорні - прості d6, b2 (2). Скільки білих і чорних шашок на дошці? У білих на дошці дві шашки, у чорних дві. А яких шашок більше на шашковій дошці білих чи чорних? Після отримання відповідей підсумовуємо, що перевага у чорних на одну шашку. Проте, незважаючи на перевагу чорних, білі з допомогою удару виграють. Вони віддають під бій одну шашку, а забирають три шашки суперника, а саме: 1. b4-c5 d6:b4 2. a5:a1х. На дошці залишилася тільки одна білі шашка. «Хто ж переміг у даній позиції – білі чи чорні?», - запитуємо у дітей. Робимо підсумок: на дошці залишилася тільки одна шашка білих, тому вони й перемогли.
ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу
1. Провести удар це значить – … ?
2. Яке правило відносно бою ми знаємо?
3. Як правильно здійснювати бій шашок?
4. Що ми робимо з побитими шашками?
5. Чи беруть вони участь у подальшій грі?
6. Хто переміг у грі, якщо на дошці залишилася, наприклад, хоч одна шашка білих?
ІV. Розв’язування практикуму
V. Висновок
Заняття. Удар з h4
Мета: Познайомити гуртківців з ударом з поля h4. Розвивати пам’ять та мислення вихованців.