Методика организации досуга детей младшего школьного возраста. Культурно - досуговые программы для младших школьников.

Переход от дошкольного детства, где в основе лежит игра, к школьной жизни – учеба, претерпевает огромные трудности, как в образовании, так и в воспитании, которые ориентируются на гуманистические идеалы.

Принято считать, что дети – это зеркало общества; как и в любой другой социальной группе, младший школьный возраст – это дети начальной школы, имеющие свои психолога – педагогические особенности.

В период 6 – 10 лет, происходит накопление социального опыта, формируются задатки самопознания, обрушивается огромный поток информации, им интересны такие явления, которые выходят за рамки детских отношений, дети очень активны, им свойственна инициатива, на этот возраст приходиться максимальная двигательная активность, этот возраст – «почемучек», очень обидчивы, подражают взрослым, быстро утомляемы.

Если обратиться к типам досугового общения можно выделить:

1. Лидер (организационные способности)

2. Одаренные (способности худож. – мыслит. Деятельности)

3. Конформный ( не в чем не отставать от других, делать как все)

4. Тревожный (замкнутый)

5. Шаловливый (гиперактивные)

Большая роль в организации досуговой деятельности принадлежит различным социальным институтам (дома культуры, УДО, театры и тд).

Социализация детей – вхождение в общество через различные виды деятельности.

В этом возрасте методом социализации является игра. Многообразие игровых форм, можно представить в виде:

1. Игры путешествия

2. Игры викторины

3. Игры инсценеровки

4. Сюжетно – ролевые

5. Сюжетно – игровые программы

6. Интеллектуальные творческие игры.

Именно игра, то зрелище, которого они ждут. Сегодня большинство учреждений культуры ищут новые формы, поэтому в настоящее время появляются досуговые программы ( - это социально – направленная деятельность по организации свободного времени детей и демонстрирующая творческие и физические способности.

Цель – стимулирование, развитие творческого потенциала личности через досуг. В КД программах преобладают игровые технологии, которые включают зрелищность, динамичность.

В зависимости от цели деятельности, существует следующие типы:

1. Разовые конкурсные программы ( рассчитаны на час или полтора)

2. Конкурсная игровая программа по заданной теме

3. Праздник ( особо трудоемкий, туда входит зрелище, интерактив и тд)

4. Игра – спектакль ( для подготовленной аудитории)

5. Длительная досуговая программа – система творчества и воспитательной работы коллектива (1 год или более).

Структура составления:

1. Название

2. Кому адресовано (аудитория)

3. Цель

4. Задачи

5. Какие виды досуговой деятельности включены (Просветительная, развлекательная, творческая)

6. Содержание (кратко)

7. Сроки реализации

8. Условия необходимые для реализации (финансовые, материальные ресурсы, сценическое пространство)

9. Участники программы (педагоги- организаторы, дети (возраст))

10. Литература (для организаторов и для участников)

11. Ожидаемый результат

12. Экспертиза (на сколько программа соответствует целям и задачам, возрасту)

Основные виды деятельности:

1. Познавательная 2. Воспитательная 3. Творческая 4. Рекреационная