- •Глава 5. Методика организации, представление результатов, оформление работы …………………………………………………………119
- •5.3. Внедрение результатов исследования в педагогическую практику………………………………………………………128
- •Глава 1. Методология педагогического исследования: сущность, функции, принципы
- •1.1. Сущность понятия «методология педагогического исследования»
- •1. Философский уровень методологического знания.
- •2. Общенаучный уровень методологического знания
- •4. Методический уровень методологического знания.
- •1.2. Методология – наука о познании.
- •Общие закономерности процесса познания:
- •1.3. Методологическая проблематика современной педагогики.
- •Глава 2. Общая характеристика педагогического исследования
- •2.1. Сущность педагогического исследования
- •2.2. Направления исследований проблем образования
- •2.3. Источники педагогического исследования
- •2.4.Организация научно-исследовательской работы в школе, в вузе
- •Оценка уровня творческого потенциала личности
- •Глава 3. Логика организации педагогического исследования
- •3.1. Понятие о логике исследования
- •3.2. Научный аппарат исследования
- •3. 3. Критерии успешности исследовательского поиска
- •Примерные темы магистерских диссертаций
- •Глава 4. Методы педагогического исследования
- •4.1. Понятие метода
- •4.2. Теоретические методы исследования
- •4.3. Эмпирические методы исследования
- •4. Вы удовлетворены теми первоначальными знаниями, навыками и умениями, которые приобрели в кадетском корпусе?
- •6) Если бы можно было все повторить, стали бы Вы поступать в корпус?
- •7) Если у Вас присутствуют элементы неудовлетворенности от выбора военной профессии, то с чем это связано?
- •Форма регистрирования выбора ответа
- •Вопросы теста
- •Диагностика готовности учителя к изучению передового опыта
- •4.4. Эксперимент – комплексный метод педагогического исследования
- •Методика 1. Изучение трудностей в работе учителя
- •Методика 2. Оценка сформированности конструктивно-содержательных и конструктивно-оперативных умений учителя
- •Методика 3. Владение исследовательскими умениями
- •Методика 4. Отношение к исследовательской деятельности
- •Методика 5. Мотивация исследовательской деятельности
- •4.5. Математические и статистические методы педагогического исследования.
- •Оценочная шкала
- •Методика «Сколько голов, столько умов»
- •Сводная таблица мнений воспитанников
- •Глава 5. Методика организации, представление результатов, оформление работы
- •5.1. Методика организации педагогического исследования
- •5.2. Представление результатов исследования
- •5.3. Внедрение результатов исследования в педагогическую практику
- •Процедура проведения
- •Инструкция
- •Интерпретация результатов
- •Статьи из сборников:
- •Статьи из журналов:
- •Статьи из газет
- •Глоссарий
- •Изучение профессиональной готовности учителей к экспериментально-исследовательской работе (методика разработана в.И. Зверевой)
- •Самооценка методологической культуры учителя
- •Направление поиска
- •Рекомендации к заполнению информационной карты
- •Оценка делового, творческого и нравственного климата в коллективе
- •Деловые качества
- •Творческие качества
- •Нравственные качества
- •Шкала уровней
- •Образец плана по организации оэр
- •2. Цели и задачи деятельности нпг
- •3. Организационная работа нпг
- •4. Права и обязанности членов снк.
- •5.Положение о журнале научного кружка (нпг)
- •6. Заключительные положения
- •Общая характеристика работы
- •Определение величины выборки
- •Тест м. Рокича "Ценностные ориентации" Теоретические основания
- •1. Цели и задачи выпускной квалификационной работы вкр
- •2. Перечень оцениваемых компетенций (которые должен продемонстрировать выпускник в ходе выполнения и защиты вкр)
- •3.Структура и объем выпускной квалификационной работы
- •4. Содержание выпускной квалификационной работы (задания приводятся в соответствии с фондом оценочных средств)
- •4.1. Содержание вкр:
- •4.2. Задания для выполнения вкр:
- •4.2.1. Задания для теоретической части работы:
- •4.2.2. Задания для опытно-экспериментальной работы:
- •5. Оформление выпускной квалификационной работы
- •6. Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы.
- •6.1. Общие указания.
- •6.2. Указания по разработке структуры вкр.
- •7. Содержание и удельный вес разделов магистерской диссертации:
- •8. Критерии оценивания вкр
- •Рекомендации по содержанию слайдов мультимедийной презентации
- •Экспертное заключение
4.2. Задания для выполнения вкр:
4.2.1. Задания для теоретической части работы:
1. Подготовить реферативный обзор педагогических концепций, научных подходов. отражающих тенденции развития направлений исследования заявленной проблемы исследования;
2. Составить аналитическую справку о различных точках зрения по исследуемой проблеме, оценить её современное состояние;
3. Составить словарные статьи с определением ключевых понятий исследования;
4. Разработать план-проспект исследования, определить его основные этапы.
5. Разработать научный аппарат исследования, написать введение;
6. Составить библиографический список (обзор) изученной литературы.
7. Подготовить базу опытно-экспериментальной работы, определить экспериментальную и контрольные группы; составить паспорт базы опытно-экспериментальной работы
8.Написать первую главу.
4.2.2. Задания для опытно-экспериментальной работы:
1. Разработать методику организации эксперимента: отбор методов, диагностических методик, способы количественного анализа, формы представления результатов; проектирование организационных форм;
2. Подготовить план проведения эксперимента; разработать методику организации каждого этапа;
3. Описать содержание, порядок проведения констатирующего эксперимента;
4. Описать содержание, порядок проведения формирующего эксперимента;
5. Провести количественный и качественный анализ, интерпретацию (объяснение) полученных результатов;
6. Разработать иллюстративные формы представления результатов: таблицы, рисунки.
7. Формулирование выводов и рекомендаций.
8.Написать вторую главу, заключение.
5. Оформление выпускной квалификационной работы
Магистерские диссертации следует оформлять в виде книги в мягком переплете. Текст должен быть отпечатан на принтере, формат бумаги – А4, печать односторонняя, шрифт «Times New Roman», кегль 14 через 1,5 интервала, поля: верхнее и нижнее – 20 мм, левое – 30 мм, правое – 10 мм.
Страницы нумеруют следующим образом. Титульный лист считают страницей 1. Задание считают страницей 2, реферат – страницей 3. Номера страниц 1,2,3 не ставят. Последующий текст («Содержание» и далее) нумеруют как страницы 4,5 и т.д.
Заголовки разделов и подразделов выделяют жирным шрифтом и 16 кеглем.
Слова, напечатанные прописными буквами: “ЗАДАНИЕ”, “РЕФЕРАТ”, “СОДЕРЖАНИЕ”, “ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ, УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, СИМВОЛОВ, ЕДИНИЦ И ТЕРМИНОВ”, “ВВЕДЕНИЕ”, “НАЗВАНИЯ РАЗДЕЛОВ ДИССЕРТАЦИИ”, “ЗАКЛЮЧЕНИЕ”, “СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ”, “ПРИЛОЖЕНИЕ” должны служить заголовками соответствующих структурных частей магистерской диссертации. Каждую структурную часть магистерской диссертации необходимо начинать с нового листа. Страницы диссертации нумеруются арабскими цифрами в верхнем правом углу страницы без точки в конце.
Разделы (главы) должны иметь порядковую нумерацию и обозначаться арабскими цифрами с точкой в конце. Введение и заключение не нумеруются.
Подразделы нумеруются арабскими цифрами в пределах каждого раздела, например 2.3 (третий подраздел второго раздела).
Разделы (главы) начинаются с нового листа. Заголовки разделов печатают прописными буквами, а заголовки подразделов - строчными (кроме первой прописной).
Переносы слов в заголовках не допускаются. Точки в конце заголовков не ставят. Если заголовок состоит из нескольких предложений, их разделяют точкой. Подчеркивать заголовки не допускается.
Иллюстрации выполняют чернилами или тушью черного цвета, или печатают на ПК в тексте. Рисунки, выполненные на кальке, фотографии форматом меньше А5 должны быть наклеены на стандартные листы бумаги. Иллюстрации могут быть расположены по тексту магистерской диссертации после первой ссылки на них так, чтобы их было удобно рассматривать без поворота текста или с поворотом по часовой стрелке. Иллюстрация может иметь название и поясняющие надписи. Название рисунка располагается под рисунком. Поясняющие надписи располагаются под названием иллюстрации.
Иллюстрации обозначают словом “Рис.” и нумеруют арабскими цифрами в пределах раздела. Например: Рис.3.2 (второй рисунок третьего раздела).
Таблицу размещают после первого упоминания, так, чтобы ее было удобно читать без поворота текста или с поворотом по часовой стрелке.
Таблица может иметь заголовок, который начинается с прописной буквы. Таблицы нумеруются арабскими цифрами в пределах раздела. Над таблицей справа помещается слово “Таблица” с порядковым номером (без знака номера). Например “Таблица 2.1” (первая таблица второго раздела) На все таблицы должны быть ссылки в тексте, например: “... в табл. 2.1”.
Магистерскую диссертацию следует оформить в виде небольших книг (брошюр). На лицевой стороне обложки наклеивается сокращенная копия титульного листа, приведенная в приложении 3. Если обложка изготовлена из прозрачного материала, сокращенная копия титульного листа не наклеивается.