Питання для обговорення

1. Витинанка, як вид декоративно-прикладного мистецтва.

2. Виникнення та поширення витинанок в Україні в ХІХ ст.

3. Розвиток і поширення витинанок в ХХ ст. та на сучасному етапі розвитку мистецтва в Україні.

4. Типологія витинанок (ажурні, силуетні, одинарні, складні, симетричні, сюжетні, предметні тощо), різноманітність форм, візерунків, способів складання творчої композиції.

5. Матеріали та інструменти для витинання, вирізування та вибивання.

6. Роль витинанки у розвитку та вихованні дітей у сучасному дошкільному закладі.

7. Підготовка матеріалів та інструментів для виготовлення витинанок, фону для наклеювання.

8. Методика ознайомлення дошкільників з витинанням.

Практична робота

1. Розробити сюжетно-декоративну композицію з використанням різних видів витинанок за власним задумом (робота в мікрогрупах).

2. Провести відеопрезентації для студентів на тему «Види витинанок та технології їх виготовлення» та для уявних дітей – «Українська витинанка» як фрагмент заняття у старшій віковій групі.

Індивідуальні завдання для самостійної роботи

1. Розробити питання бесіди для дітей щодо визначення емоційно-ціннісного ставлення до витинання, як до виду декоративно-прикладного мистецтва. Підготувати необхідний наочний матеріал.

2. Підготувати відеопрезентацію на тему «Види витинанок та технології їх виготовлення»

3. Підготувати відеопрезентацію для дітей старшої групи «Українська витинанка».

4. Самостійно виготовити альбом «Українські витинанки».

Опорні таблиці, схеми, конспекти Методичні поради щодо ознайомлення дітей з витинанням (за л. Калуською)

1. Заняття, що на ньому дошкільники ознайомлюються з витинанками, доцільно проводити у «світлиці». Нею може бути групова кімната, стилізована під давнє житло або кімнату чи куток народознавства.

2. Налаштовуючи дошкільників на розмову про витинанки, доцільно використати прислів’я «У хаті, як у віночку, сама сидить, як квіточка». Прислів’я слугує початком бесіди про охайність, споконвічну любов української жінки до чистоти і порядку, до затишку в оселі.

3. Дітям даються знання про інтер’єр давнього житла, пропонують порівняти деякі давні речі вжитку із сучасними, спонукають до роздумів про життя пращурів у минулому.

4. Проводяться дидактичні ігри: «Що як називається?», «Хто назве найбільше предметів, що ними колись прикрашали хати?», «Від чого залежить краса витинанки?».

Орієнтовна модель заняття

Тема. Ознайомлення з витинанкою.

Мета: ознайомити дітей з одним із видів народного декоративно-ужиткового мистецтва – витинанкою. Дати поняття про те, що витинанки – це вирізки з паперу, що ними колись прикрашали житло, що вони відзначаються різноманітністю форм та візерунків. Виховувати естетичний смак, здатність відчувати красу, викликати зацікавленість і бажання навчитися їх виготовляти.

Матеріал: різні за формою, кольором та візерунками витинанки.

Підготовча робота: 1. Розгляд малюнків із зображенням інтер’єрів давнього житла. 2. Відвідування краєзнавчого музею.

Примітка. Заняття доцільно провести у кімнаті або куточку народознавства, заздалегідь прикрасивши полички та інші предмети витинанками.

1. Актуалізація знань, одтриманих під час підготовчої роботи. Складання розповідей за малюнками із зображенням давнього житла.

2. Розгляд інтер’єрів світлиці або куточка народознавства. Введення у словник дітей поняття «світлиця».

– Діти, подивіться, як гарно у нашій світлиці. Може, знаєте, чому я сказала «світлиця»? Колись світлицею називали найгарнішу, найзатишнішу кімнату в хаті. З давніх-давен жінки-українки любили чепурити свої оселі. Скрізь було чисто і затишно. З тих далеких часів дійшло до нас прислів’я: «У хаті, як у віночку, сама сидить, як квіточка». А хто ця квіточка? – Господиня, яка докладає чимало праці, щоб у хаті було затишно й гарно. Запам’ятаймо це прислів’я і намагаймося, щоб у нашій груповій кімнаті і в садочку був завжди порядок.

3. Підсумкова бесіда педагога про інтер’єр.

– Ми вже розглядали інтер’єр хати на малюнках, бачили в музеї давні речі вжитку. Пригадайте, що таке інтер’єр (внутрішнє оздоблення, тобто убрання приміщення). Що було у хаті? Назвіть давні речі, що ними колись користувалися (прядка, жорна, дерев’яні ночви та ін.) Чим прикрашена хата (образи, рушники, квіти, вазони; розмальовані квітами піч, грубка, скриня)?

Вихователь підсумовує відповіді дітей.

4. Розповідь про витинанки.

– Сьогодні я вам розповім, чим ще у ті давні часи прикрашали хати. Це були витинанки. Так їх називали, бо вони витиналися, вирізалися з паперу і їх використовували замість серветок у буфетах-креденсах. Ними прикрашали образи під склом.

5. Розгляд та опис витинанок.

Рекомендована література

1. Луцан Н.І. Декоративно-прикладне мистецтво та основи дизайну : навч. посіб / Н.І. Луцан – 2-е вид. – Київ : Видавничий дім «Слово», 2010. – 172 с.

2. Калуська Л. В. Дивокрай : вибрані дид.-метод. матер. у 2-х кн. для прац. дошк. заклад. – Книга 1. / Л. В. Калуська – Тернопіль : Мандрівець, 2007. – с. 320.

3. Богуш А. М. Українське народознавство в дошкільному закладі : навч. посіб. / А. М. Богуш, Н. В. Лисенко. – Київ: Вища школа, 2003. – 206 с.

4. Шульга Л. М. Барвиста радість (Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання) / Л. М. Шульга - 2-е вид., виправ. й доп. – Запоріжжя : ТОВ «ЛІПС» ЛТД, – 2007. – 280 с.

Заняття №4

Тема: Використання писанкарства в навчально-виховній роботі з дітьми дошкільного віку ( 4 год. )