Питання для обговорення

Види роботи

Виховні завдання

Методи і методичні прийоми

Форми роботи

Форми організації дітей

Показники результатив-

ності

1

2

3

4

5

6

Ознайомлен-ня з інтер’єром давнього житла

Визвати інтерес до історії свого краю

Перегляд ілюстрацій в альбомах, книжках

Повсякденна діяльність

Індивідуальна, групова

Зацікавлення, що проявляється у виразі очей, міміці обличчя

Свято народних ремесел

Виховувати любов до рідного краю через народні ремесла

«Ярмаркування» (діти «купують» вироби, описують їх). Народні ігри, забави, пісні, побудовані на народних звичаях.

Розваги, виставки робіт

Групова, індивідуальна

Емоційно – позитивний настрій дітей.

1

2

3

4

5

6

Екскурсії у краєзнавчий музей

Поглибити інтерес до давніх речей ужитку

Розповідь екскурсовода про давні речі вжитку, про життя українців у минулому

Заняття в музеї

Групова

Бажання говорити про давні речі вжитку, неодноразові повторення, прохання розповісти про життя і побут пращурів

Участь в організації «Куточка народних ремесел»

Розвивати готовність навчитися виготовляти подібні речі своїми руками

Діалог з дітьми про народних умільців

Самостійна художня діяльність, повсякденне життя

Групова, індивідуальна

Вияв бажання включитися у роботу з оформлення кутка, дбати про порядок у ньому, доглядати за виробами, що там розташовані

З бабусиної скрині

Виховувати емоційно – ціннісне ставлення до народних ремесел

Емоційна мистецтво-знавча розповідь з демонструванням зразків різних видів народних ремесел. Дидактичні ігри: «До якого виду народних ремесел належить виріб?», «Розкажи про виріб, що тобі сподобався»

Тематичне заняття,

повсякденна діяльність

Групова, індивідуальна, фронтальна

Здатність висловити свою думку про виріб, що сподобався. Емоційність мови

У матусиній світлиці

Формувати естетичні смаки

Розповідь вихователя про способи оздоблення виробів у різних регіонах нашої області. Символіка кольорів. Розгляд візерунків. Дидактичні ігри: «Склади візерунок», «Де майстри шукали кольори?»

Заняття, повсякденна діяльність

Групова, фронтальна

Прояв творчості при складанні візерунка, вдала композиція і поєднання кольорів.

Наші звичаї і традиції

Формувати пізнавальні інтереси до звичаїв, традицій народних ремесел, трудової діяльності людини.

Серія бесід «І на тім рушничкові» «Чарівна витинанка», «Зачароване веретено», «На гончарному крузі»

Заняття

Групова, фронтальна, індивідуальна

Увага на занятті, бажання слухати розповідь, бажання поділитися з іншими отриманими знаннями.

1

2

3

4

5

6

Зустріч з майстрами вишивки, кераміки, ткання, витинання

Виховувати почуття гордості за талановитих майстрів, повагу до людей праці, бережного ставлення до предметів і речей, виготовлених людськими руками.

Розповіді майстрів про ремесло. Навчання дітей деяким умінням і навичкам рукоділля.

Систематичні і періодичні заняття(1р.на 2 тижні) з кожного ремесла

Групова, індивідуальна

Цікавість і захоплення виробами майстрів, бажання навчитися і собі виготовляти такі гарні речі. Обережність при розгляданні

(боюсь, щоб чогось не зламати, не пошкодити)

Реміснича майстерня

Оволодіння навичками ремесла. Виховувати позитивне ставлення до трудової діяльності, формувати культуру та естетику праці, дружні стосунки з однолітками

Навчання дітей трудовим діям на основі знань про народні ремесла. Використання прислів’їв та приказок про працю, працьовитість, ледарство. Бесіда про працьовитість. Читання (розповіді) «Дідова дочка і бабина». Розучування народних пісень «Грицю, Грицю»

Заняття з художньої праці, повсякденна діяльність, музичні заняття

Групова, індивідуальна,

фронтальна

Точні, впевнені рухи під час виконання трудових дій. Охайність роботи і порядок на робочому місці. Прояв задоволення від виконаної роботи, бажання займатися нею у вільний час.

Відвідування художнього салону

Розвивати емоційне сприйняття творів ДПМ

Ознайомлення з різними видами народного ДПМ

Заняття у художньому салоні

Групова

Радісний настрій, бажання поділитися враженнями про виріб