Глава 2. Трансформационная модель перевода

2.1 Понятие и требования к норме перевода

Перевод принадлежит, без сомнения, к сложнейшей человеческой творческой деятельности [Friedmar 1983: 1]. Ведь до сих пор предпринималось множество безуспешных попыток  выработать общее определение перевода. Но снова и снова авторы дефиниций спотыкаются на многочисленных засадах, которые скрыты в деятельности переводчика. Необходимо учесть слишком много факторов и условий, чтобы отдать должное всем аспектам перевода. В крайних случаях авторы определений перевода приходили даже к убеждению, что перевод попросту невозможен, как таковой [там же]. И все же он практикуется уже тысячелетия. Произведения Гомера, Платона, Шекспира, Гете или Кафки принадлежат к мировой литературе и читаются людьми, которые зачастую вообще не имеют представления о языках оригинала, на которых они писались. Тот факт, что так много людей знают литературные произведения, которые они могут читать только в переводе, доказывает, что перевод возможен. Кроме того, перевод относится к необходимым усилиям по преодолению языкового барьера [Radegundis 2005: 13]. „Кто переводит искусство, проносит его, минуя границы, тот работает (…) для общества, ради его давней мечты о свободе, равенстве и братстве на одном языке, откровенно и без лицемерия“ [Karl 1986: 52].

В одном из эссе на тему перевода французский философ Пол Рикер указывает на необходимость отказа от идеи "совершенного перевода". Метаморфоза перевода, на его взгляд, подразумевает, что «значение оригинального текста в пределах языка и культуры, которые его произвели, заменяется новой системой ценностей. Следовательно, абсолютного критерия хорошего перевода не существует, поскольку весь смысл можно постичь только в относительной системе языка и культуры» (цит. по [Roorick 2008: 385-394]). Но все-таки, переводчик, занятый переводом художественного текста, должен стремиться к качественной передаче как языка, так и культуры, которая, хочешь - не хочешь, присутствует всегда в тексте оригинала и которую нельзя сбрасывать со счетов. Переводчик должен иметь некий алгоритм своей работы над текстом оригинала. Кроме того, подразумевается, что авторы переводов обладают рядом необходимых компетенций, среди которых можно выделить следующие:

1. Рецептивная компетенция

Перевод оригинала предполагает, что переводчик правильно его воспринимает. И происходит это только в том случае, если он соответствующим образом охватывают описанные в тексте события. Язык во многом не самое важное для переводчика, поскольку, как уже говорилось, в нем неизбежно отражаются ­культурные феномены народа. Не одни лишь знания языка позволяют вследствие этого осуществлять правильную деятельность по восприятию текста оригинала переводчиком. Это очень важно, и именно этого не хватает во многих переводах. Успешное восприятие (или рецепция) текста возможна только тогда, когда понято его содержание. Таким образом, можно говорить, что для рецептивной деятельности требуются определенные условия:

·   владение как родным языком, так и языком переводимого текста

·   знания об авторе (биография, ­сведения о стране, с ­культурой и языком которой идентифицирует себя автор; различные специальные знания)

·   прочтение текста воспринимаемого как единица смысла, целиком

·   возможные консультации со знатоками языка и культуры автора, если

·   в тексте присутствуют неизвестные и по этой причине не поддающиеся правильному переводу факты и обстоятельства.

         Только после того, как у переводчика ­есть ясное представление о содержании, он может приступать к продуктивной деятельности.

         2. Продуктивная компетенция

По мнению Р. Штольце, "перевод является сменой двух языковых фондов". Производительная ­способность возникает, если есть возможность провести эту смену, ­а именно соблюдая правила по текстовому оформлению. "Языковой продукт" - это еще не текст, когда подходящие соответствия еще не найдены и проверяется задним числом, дают ли они в итоге когерентный текст. Это, вероятно, один из самых больших дефицитов многих переводов, так как "понимание - это упорядочивание связей. Это процесс толкования воспринятого явления, причем специфические культурные предубеждения и знания, ситуация и процесс изучения во время понимания очень важны"[Stolze 1990: 53-70].

         Для продуктивной деятельности компетентного ­переводчика должны учитываться некоторые ­условия. Уже при первом знакомстве с произведением компетентный переводчик знает, где могут встретиться трудности­. Поэтому нормой считается, если он сразу предвосхищает возможные решения, которые он позже ­проверяет­. В любом случае переводчик во время непосредственного перевода (если он только не переводит машинным способом) поступает следующим способом:

·   перевод по частям;

·   сопоставление перевода с оригиналом по частям;

·   если необходимо, выполнение корректирования;

·   при переработке текста должна проверяться лексика, принимая во внимание языковой уровень;

·   в конце работы чтение текста целиком для проверки когерентности.