1. Чернец л.В. Введение в литературоведение. М., 2004. С. 134—161;

1. Крупчанова Л. М. Введение в литературоведение. М., 2005. С. 278—293.

Литература, для более глубокого освоения темы:

4. Аристотель. Поэтика [Текст] / Аристотель. — М., 2000 (гл. 1—4; 23— 24; 26).

5. Гегель, Г.В.Ф. Эстетика [Текст] / Г.В.Ф. Гегель : в 4 т. — М., 1968. — Т. 1. Лекции по эстетике.

6. Белинский, В.Г. Разделение поэзии на роды и виды [Текст] / В.Г. Белинский // Полн. собр. соч. : в 13 т. — М., 1953—1959. — Т. 5.

8. Понятие о системе жанров. Исторические трансформации жанровых систем.

Данный вопрос достаточно объемный. Но на экзамене необходимо будет представить не перечисление всех видов, а показать роды в сравнении (выделить основания для сравнения и показать, как они реализуются в том или случае. Например, позиция автора, пространственно-временная организация и т. д.). Но в тоже время быть готовым дать более развернутый ответ об особенностях указанного рода литературы.

Ключевые темы, необходимые для рассмотрения данного вопроса: Жанр как исторически сложившаяся содержательная форма. Жанровая классификация произведения. Родовая принадлежность произведения: эпические (рассказ, повесть, роман, эпопея, поэма, очерк), драматические (трагедия, комедия, драма, водевиль, комическая опера), лирические (ода, гимн, дифирамб, элегия, послание, эпиграмма, стихотворение, цикл стихотворений) жанры. Надродовой характер жанрового деления. Лиро-эпические жанры (романтическая поэма, баллада, басня).

Литература для подготовки:

Литература, которой можно воспользоваться для подготовки к экзамену:

1. Чернец л.В. Введение в литературоведение. М., 2004. С. 161—170;

2. Хализев В. Е. Теория литературы. М., 2002. С. 357—383;

3. Поспелов Г.Н. Введение в литературоведение. М., 1988. С. 398—426

Литература, для более глубокого освоения темы:

1. Аверинцев С. Историческая подвижность категории жанра - опыт периодизации / С. Аверинцев // Историческая поэтика. Итоги и перспективы изучения. М., 1986.

2. Аристотель. Об искусстве поэзии / Аристотель. М., 1957.

3. Кожинов В. К проблеме литературных родов и жанров / В.Кожинов // Теория литературы: Основные проблемы в историческом освещении: Роды и жанры. М., 1964. Т. 2.

4. Лейдерман Н.Л. Жанр и проблема художественной целостности / Н.Л.Лейдерман // Проблема жанра в англо-американской литературе (XIX - XX вв.). Свердловск, 1988.С.3—28.

5. Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. М., 1997. Электронный ресурс: http://lib.ru/CULTURE/FREJDENBERG/poetika.txt.

9. Литературное произведение как единое целое. Единство формы и содержания. Внутренний мир художественного произведения.

Ключевые темы, необходимые для рассмотрения данного вопроса: Литературное произведение как органическое единство образной формы и эмоционально-обобщающего содержания. Данные категории были намечены еще в античной эстетике, однако остаются дискуссионными. Концепции дихотомического, трехуровневого членения художественного произведения. Опыты рассмотрения литературного произведения как явления многоуровневого. Единство и взаимосвязь художественной формы и содержания: уровень внешней формы (текст), уровень внутренней формы (внутренний мир) концептуальный уровень.

Состав художественной формы как проблема теоретической поэтики. Уровни формы в дихотомической концепции строения произведения. А. Потебня о строении словесно-художественного творения. Понимание формы представителями формальной школы. Понятие художественного приема и его функции. Понятие структуры как соотнесенности элементов целого. Значение терминов «структура», «текст», «контекст» в семиотической трактовке художественной литературы.

Содержание художественного произведения: тематика — явления жизни, которые отражены в том или ином высказывании или сочинении. Объективный характер тематики. «Вечные» темы в литературе. Актуальность темы художественного произведения. Тематическая целостность произведения. Проблема — определенный личностью автора угол зрения, выделение наиболее важных для него вопросов в осмыслении явлений и предметов жизни, характеров, избранных для конкретного произведения. Разнообразие художественных проблем: социальные, философские, политические, нравственные и т. п. Идея — главная мысль, выраженная автором и извлекаемая читателями из всей целостной структуры произведения. Выражение в проблематике и идее произведения субъективного авторского начала. Литература как способ самореализации творческой личности. Взаимосвязь и взаимообусловленность темы, проблемы, идеи. Идея — единство всех сторон содержания художественного произведения. Идея и пафос в теории Г.Ф.В. Гегеля и В.Г. Белинского. Виды пафоса: возвышенный, героический, трагический, сатирический, юмористический, романтический, сентиментальный. Сочетание в произведении различных видов пафоса. Не исчерпанность содержания произведения его идеей. Единство трех сторон формы: предметная изобразительность, композиция, речевой строй.

Литература для подготовки:

Литература, которой можно воспользоваться для подготовки к экзамену: