- •Учебно-методический комплект
- •(Специальность: 050142 «Адаптивная физическая культура»)
- •Содержание.
- •2 Семестр
- •1. Выполнить задание №1 по теме: «Педагогика как наука, культура и искусство».
- •Педагогика – это наука, искусство или/и культура?
- •Основные категории педагогики.
- •Объект и предмет педагогики.
- •Основные функции и задачи педагогики.
- •5. Педагогическая наука и педагогическая практика как единая система.
- •Структура педагогической науки.
- •1.Понятие пед.Процесса.
- •2.Пед. Процесс как система.
- •3.Целостность пед.Процесса.
- •4.Свойства пед.Процесса, движущие силы, функции.
- •5.Закономерности пед. Процесса.
- •6. Этапы протекания целостного пед. Процесса.
- •4. Выберите главные характеристики педагогического процесса (3):
- •5. Выделите свойства педагогического процесса (3):
- •1. Выполнить задание №3 Учебный пакет по теме: «Ребёнок как субъект целостного педагогического процесса».
- •1. Основные понятия темы: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •2. Особенности развития психических процессов у младших школьников.
- •3. Развитие личности в младшем школьном возрасте.
- •4. Факторы, влияющие на воспитание школьника.
- •5. Личностно-ориентированный подход к учащимся в пед. Процессе.
- •Анатомия; физиология с основами биохимии
- •Гигиенические основы физического воспитания
- •Английский язык
- •Выполнение контрольных заданий и оформление контрольных работ
- •Контрольные задания
- •I семестр контрольное задание № 1
- •Образец выполнения
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Краткий фонетико-грамматический справочник английский алфавит
- •Четыре типа чтения английских гласных букв в ударных слогах
- •Чтение ударных сочетаний гласных букв
- •Согласные буквы, имеющие два чтения
- •Чтение сочетаний согласных букв
- •Чтение сочетаний гласных с согласными
- •Местоимения
- •Спепени сравнения прилагательных
- •Числительные
- •Порядок слов в повествовательном предложении
- •Глагол to be во временах группы simple
- •Глагол to have во временах группы simple
- •Модальные глаголы
- •Действительный залог
- •Страдательный залог
- •Условные предложения
- •Рекомендованная литература для чтения и изучения
- •Интернет-сайты
- •Психология.
- •2 Семестр.
- •Тема 1. Основы психологии личности.
- •Волевые состояния.
- •Природа волевого усилия.
- •Волевые качества личности.
- •Задачи работы
- •Анализ результатов самонаблюдения.
- •Т ема №1: Содержание, техника, методика и организация занятий классической аэробикой Иерархическая структура хореографии в аэробике
- •Способы передвижения
- •Музыка в аэробике
- •Обучение Методы обучения
- •Методические приемы обучения и управления группой Оперативный комментарий и пояснение
- •Визуальное управление группой
- •Самоконтроль действий
- •Симметричное обучение
- •Специфические методы разучивания и освоения комбинаций в аэробике
- •Этапы составления комбинаций
- •Структура занятий базовой аэробикой Типы занятий
- •Дизайн кардиозанятия
- •Подготовительная часть
- •Основная часть
- •Заключительная часть
- •Самостоятельная работа по теме №1
- •Т ема №2: Фазы занятий базовой аэробики
- •Т ема №3: Танцевальная аэробика
- •Принципы танцевальной аэробики
- •Основные направления
- •Основные направления занятий
- •Упражнения танцевальной аэробики
- •1. Положение стоя (общеразвивающие упражнения):
- •2. В положении сидя и лежа:
- •Частные методики адаптивной физической культуры
- •Задание: Заполните кластер по теме: «Заболевания органов дыхания»
- •1. На основе кластера подберите упражнения, на которые можно использовать на уроках смг.
- •2. Сверху в столбике напишите заболевание из кластера. В столбике подбираете и записываете упражнение.
- •Базовые и новые виды физкультурно – спортивной деятельности с методикой тренировки (гимнастика, бадминтон, легкая атлетика)
- •Тема: Метания
- •Теория и история физической культуры Обучение двигательным действиям.
- •Понятие о технике физических упражнений
- •Ошибки и пути их устранения
- •Виды физических (двигательных) качеств
- •Теория и организация адаптивной физической культуры Средства афк
- •Учебно-методический комплект для индивидуального изучения учебной дисциплины «математика» на 2 семестр (4 семестр) 2014-2015 учебного года
Порядок слов в повествовательном предложении
Подлежащее (Кто? Что?) |
Сказуемое (Что делать? Что сделать?) |
Дополнение (вопросы всех падежей, кроме именительного) |
Обстоятельство (Когда? Где?)
|
|||
1-я часть |
2-я часть |
|||||
The man Человек |
|
sent отправил |
a telegram телеграмму |
yesterday. вчера. |
||
This artist Этот художник |
is |
drawing |
a new picture новую картину |
in his studio. в своей студии. |
||
пишет |
||||||
This artist Этот художник |
has |
drawn |
a new picture новую картину |
in his studio. в своей студии. |
||
написал |
||||||
Глагол to be во временах группы simple
ВРЕМЯ |
ЛИЦО |
ЕД. Ч. |
МН. Ч. |
Present |
1-е 2-е 3-е |
I am - He/she/it is |
We are You are They are |
Past |
1-е 2-е 3-е |
I was - He/she/it was |
We were You were They were |
Future |
1-е 2-е 3-е |
I will be - He/she/it will be |
We will be You will be They will be |
Глагол to have во временах группы simple
ВРЕМЯ |
ЛИЦО |
ЕД. Ч. |
МН. Ч. |
Present |
1-е 2-е 3-е |
I have - He/she/it has |
We have You have They have |
Past |
1-е 2-е 3-е |
I had - He/she/it had |
We had You had They had |
Future |
1-е 2-е 3-е |
I will have - He/she/it will have |
We will have You will have They will have |
Модальные глаголы
(MODAL VERBS)
Modal verbs |
Present |
Past |
Future |
Equivalents |
|||
способность/возможность/вероятность |
|||
can to be able to |
can am is able to... are |
could was able to… were |
will be able to |
may
to be allowed to |
may am is allowed to... are |
might was allowed to... were |
—
will be allowed to |
необходимость/долженствование |
|||
must have to
be to |
must have to… has to… am is to… are |
— had to…
was to… were |
— will have to… |