Раздел 2. Основные разделы и отрасли психологии

Тема 2. Связь психологии с другими науками. Основные разделы общей психологии. Отрасли психологии. Формы психологических знаний.

Основные разделы и отрасли психологии

Общая психология

• Общетеоретический раздел

• Познавательные процессы

• Регулятивные процессы

• Психология личности

/\

Существуют также отрасли психологии, связанные с определенными областями деятельности:

1. Фундаментальные - это тот базис, который не только объединяет все отрасли психологических наук, но и служит для их развития : нейропсихология, патопсихологии, возрастная психология, дифференциальная психология, социальная психология, психосемантика, генетическая психология, зоопсихология, этнопсихология.

2. Междисциплинарные специальные отрасли психологии – используют как и фундаментальные отрасли своих построениях теоретический аппарат общей психологии и основываются на основных допущениях и законах функционирования психики, сформулированных в ее рамках: психофармакология, психолингвистика, психофизиология, психогенетика, психосоматика, историческая психология.

3. Прикладные – отрасли науки, достижения которых используются на практике, они решают конкретные задачи в рамках своего направления, не являются изолированными друг от друга, используют в конкретной отрасли психологии знания или методологию других ее отраслей: психология спорта, рекламы, торговли, космическая психология, юридическая, медицинская, авиационная, педагогическая, инженерная психология, психология управления, психодиагностика, психотерапия, психология искусства, психология пропаганды, психология труда, политическая психология, психология семьи, психология религии, психология творчества, военная психология).

Связь психологии с другими науками

1. Философия: родоначальником психологии считается величайший философ древности – Аристотель. Философия есть система взглядов на мир и человека, а изучением человека занимается именно психология. Поэтому до недавнего времени психологию изучали на философских факультетах, а ее некоторые разделы (общая психология) тесно переплетаются с философией. Однако психология не может быть в философии, это две самостоятельные науки, которые взаимно обогащают и дополняют друг друга. На стыке психологии и философии располагается общая психология.

2. Естествознание – тесно связано с психологией. Развитие теоретической и практической психологии в последние годы было бы невозможно без успехов в биологии, анатомии, физиологии, биохимии и медицине. Благодаря этим наукам психологи лучше понимают строение и работу мозга человека, который является материальной основой психики. На стыке физиологии и психологии располагается психофизиология.

3. Социология – как самостоятельная наука тесно связана с социальной психологией, которая является тем мостиком, который связывает мысли, чувства и установки людей с феноменами массового сознания. Связь между психологией и социологией обеспечивает социальная психология.

4. Технические науки – также связаны с психологией, так как у них зачастую возникает проблема «стыковки» сложных технических систем и человека. Данными вопросами занимается инженерная психология и психология труда.

5. История – современный человек- есть продукт исторического развития, при котором происходило взаимодействия биологических и психологических факторов – начиная от биологического процесса естественного отбора до психических процессов речи, мышления и труда. Историческая психология изучает изменение психики людей в процессе исторического развития и роль психологических качеств исторических деятелей на ход истории.

6. Медицина – помогает психологии лучше понять возможные механизмы нарушения психики людей и находить пути для ее лечения (психокоррекции и психотерапии). На стыке медицины и психологии находятся такие ветви психологии, как медицинская психология и психотерапия.

7. Педагогика – предоставляет психологии информацию об основных направлениях и закономерностях обучения и воспитания людей, позволяющую вырабатывать рекомендации по психологическому обеспечению этих процессов. Связь между этими близкими науками обеспечивают педагогическая психология и возрастная психология.

Три формы психологических знаний

Психологическое знание в широком смысле (представления о душевных качествах и принципах поведения людей) вкраплено в художественном творчестве, социальных практиках и быту человека. Существуют три формы психологического знания:

1. Житейское (обыденное) – знание о психике приобретается отдельным человеком и обществом в целом стихийно путем накопления отдельных наблюдений и обобщается индуктивным путем. Оно материализуется в форме пословиц, поговорок, сказок и расхожих представлений «народной мудрости». Житейские знания носят фрагментарный характер и внутренне противоречиво. Практически для каждой поговорки можно найти противоположную по значению («Семь раз отмерь – один раз отрежь» - «Куй железо пока горячо»; «Ум хорошо, а два лучше» - «У семи нянек дитя без глаза»). Причина такого явления лежит в том, что житейское знание возникает в конкретной ситуации решения частных задач, так что человек выступает в качестве «наивного исследователя мира». Содержанием житейского психологического знания обычно становятся простые, явно прослеживаемые причинно-следственные связи и обобщения очевидных фактов, которые не могут отражать все многообразие, всю сложность реальных психологических закономерностей. Они не систематизированы, не имеют вербализованной логической аргументации.

2. Художественное психологическое знание – художественное отражение психологической реальности существенно иное, оно отражает уникальное авторское видение, существует в форме художественных произведений, где в образном, эмоционально насыщенном описании единичного художник говорит об универсальной сущности человеческой природы. Художественное познание относится к одному волнующему автора вопросу о психической жизни личности. Оно насыщает житейское образами, моделями поведения, способами интерпретации, обогащает душевную жизнь человека тем опытом, который лично он не переживал в реальности, позволяет пройти через предельные психологические состояния и смыслы.

3. Научное знание – в отличии от житейского и художественного возникает в результате применения научных методов познания, охватывает и объясняет как явные распространенные факты и явления, так и практически не наблюдаемые в обыденной жизни ситуации, движется по пути устранения внутренних противоречий, стремится быть отраженным в системе четких однозначно понимаемых сообществом ученых понятий , передается через социально нормированные технологии (профессиональное обучение, конференции, научные журналы).