152

Подготовка детей-инвалидов к семейной и взрослой жизни

УДК 316.6

ББК 60.55

П44

Подготовка детей-инвалидов к семейной и взрослой жизни. Пособие для родителей и специалистов / Под ред. Е.Р. Ярской-Смирновой. Издание 2-е, дополненное. Саратов: ООО Издательство «Научная книга», 2007. - 188 с.

ISBN 5-9758-0303-9

Авторский коллектив:

М.В.Водинская (Приложение), Е.Ю.Герасимова (2.1, 2.4), О.А.Григорьева (1.1, 2.1), Д.В.Зайцев (2.6, библиография, Приложение), Е.В.Кулагина (1.2), Н.Л.Моргун (Приложение), Л.В.Мясникова (2.5), И.Н.Пчелинцева (2.1, 2.2), П.В.Романов (1.1, 2.1), С.В.Самойлова (Приложение), Е.Л.Сирога (Приложение), В.О.Скворцова(2.3), И.В.Ткаченко (1.1, 2.1), Т.И.Черняева (1.1, 2.6), В.Р.Шмидт (1.1, 2.1, Приложение), Е.Р.Ярская-Смирнова (Введение, 1.1, 2.1, общая редакция)

Издание осуществлено в рамках проекта «Доступность дополнительных услуг образования для молодых инвалидов» при поддержке Министерства образования и науки России

УДК 316.6

ББК 60.55

ISBN 5-9758-0303-9

© Центр социальной политики и гендерных исследований, 2007

© Коллектив авторов, 2007

ОГЛАВЛЕНИЕ

Определение инвалидности

Взросление и подготовка ребенка к семейной жизни

Жизненный цикл семьи ребенка-инвалида

Системная модель в подготовке детей-инвалидов к семейной жизни

Цели и нормативы подготовки к семейной жизни

Направления подготовки к семейной жизни

Анализ социального положения семей с детьми-инвалидами

Социально-демографические характеристики семей

Социально-экономическое положение семей

Сложности ухода за детьми-инвалидами

Социально-психологический климат в семьях

Информированность родителей

Ресурсы и барьеры семейной жизни

Подготовка к семейной жизни в современном обществе

Подготовка детей-инвалидов к семейной и взрослой жизни как задача родителей и специалистов

Рекомендации для специалистов

Основные аспекты подготовки к семейной жизни: рекомендации для родителей

Развитие социальной компетентности

Семейная - значит взрослая

Вопросы пола в подготовке к семейной жизни

Сексуальность в подготовке детей-инвалидов к семейной жизни

Развитие подростка и проблемы организации сексуального просвещения

Формирование позитивного общественного мнения об инвалидах как фактор успешной подготовки к семейной жизни

Особенности развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Специфика взаимоотношений ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата со сверстниками

Рекомендации по организации подготовки детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата к семейной жизни

Особенности развития детей с нарушением речи

Специфика взаимоотношений ребенка с нарушениями речи со сверстни­ками

Рекомендации родителям и специалистам по подготовке детей с наруше­нием речи к семейной жизни

Особенности социализации и адаптации детей с нарушением слуха

Рекомендации по подготовке к семейной жизни детей с нарушением слуха

Особенности социализации незрячих и слабовидящих детей

Специфика взаимоотношений ребенка с нарушением зрения со сверстни­ками

Рекомендации родителям по подготовке ребенка к семейной жизни

Проблемы умственного и психического развития

Особенности развития детей с аутизмом

Специфика взаимоотношений ребенка с аутизмом со сверстниками

Рекомендации по подготовке к семейной жизни детей с нарушениями пси­хики и интеллекта

Введение

Многим из нас наверняка приходилось в жизни испытывать моменты, когда мы задумывались, принимая серьезное решение. А иногда такие решения принимали за нас. Например, когда родители отводили нас в детский сад или в школу, вряд ли кто-нибудь спрашивал нашего мнения. А вот когда мы поступали в вуз или на работу, меняли квартиру или ехали в отпуск, мы стремились соразмерить наши планы и способы их осуществления. Конечно, везде бывают исключения, но, как правило, взрослая жизнь — это период самостоятельных решений, которые мы принимаем на основании разных условий. Одним из этих условий является наша собственная готовность к переменам.

В нашей жизни есть много испытаний, к которым мы не всегда можем быть готовы заранее. Но к некоторым мы готовимся - самостоятельно или посещая специальные курсы; обращаемся к родным или приглашаем специалиста со стороны. Кстати, очень часто «подготовка» происходит сама собой, незаметно, исподволь. И в прежние времена, в далекой истории так в основном и было - дети перенимали манеры и правила у старших сестер и братьев, у родителей и других взрослых. И хотя правил было не так много, и жизнь неизменно текла, повторяясь из поколения в поколение, но освоиться удавалось не всем.

В современном обществе с каждым годом становится все больше новых правил и сложностей, поэтому нам нужно специально готовиться ко всем этим изменениям. Знание о том, как лучше человеку подготовиться к разным испытаниям в жизни, тоже очень быстро развивается. Существует множество учреждений и разнообразных специалистов, которые нужны для того, чтобы такую подготовку осуществлять. Например, есть курсы переподготовки по новым специальностям для устройства на работу, а есть Издание 2-е, дополненное. Саратов: СГТх курсов взросления вроде бы нет, но детские сады и школы, разнообразные кружки и спортивные секции, летние лагеря и площадки, телевизор и другие средства массовой информации, ну и, естественно, сама семья (не забудем и про улицу, дружеские компании!) - все эти «институты» и «факультеты» составляют целый университет, посещая который, наш ребенок становится взрослым.

Если наш ребенок не такой, как большинство других детей, то многие обычные способы социализации (т.е. освоения правил, существующих в обществе) могут быть ему (или ей) недоступны  например, если у ребенка затруднены речь или движение, слух или способность быстро реагировать, читать или считать. И все равно, с большей или меньшей скоростью дети растут и взрослеют. У них меняются вкусы, потребности, мнения. Они становятся взрослыми, даже если мы по привычке считаем их своими детьми.

Благодаря усилиям родителей, специалистов и активистов организаций инвалидов, писателям и кинорежиссерам современное общество признало, что люди с инвалидностью имеют те же права, что и другие граждане, иметь доступ к важным общественным благам и вносить вклад в развитие общества. Это предполагает и права на образование, занятость, самоопределение и независимость. Общество начинает признавать, хотя и не сразу, - что люди с инвалидностью имеют право на самореализацию, в том числе, в сфере семейной жизни. Это право тоже сопряжено с целым комплексом ответственностей, не только для человека с инвалидностью, но и для его близких, а также специалистов. Адекватно подготовить ребенка к приближающейся взрослости и семейной жизни, с ее уникальными проблемами выбора и ответственностями, - это, конечно, один из величайших вызовов, который стоит перед родителями.

Сколько раз мы слышали от знакомых, видели в кино или читали в книгах счастливые и грустные семейные истории, примеры замечательных или неважных отношений между родителями и детьми. При этом мы задумывались - а сумеет ли мой сын стать достойным мужем и отцом, а дочь -достойной женой и матерью, смогут ли дети найти себе хорошую интересную работу, устроиться во взрослой жизни...

Каждый год сотни семей и специалистов обращаются в социальные службы и школы, общественные организации инвалидов с вопросами о социальном и половом развитии детей-инвалидов, о том, как положительно повлиять на их рост и развитие. Это пособие было создано, чтобы ответить на вопросы родителей и специалистов, с которыми те сталкиваются в процессе воспитания, консультирования, работы с детьми и подростками с инвалидностью, как сформулировать их ответственные решения по поводу взрослых отношений.

Эта книга - о подготовке к семейной жизни особенных детей. О жизни, любви и успехах таких детей не так много книг и фильмов. Где взять примеры, на что опереться, с кем посоветоваться? Сейчас мой ребенок совсем маленький, а что ожидать в будущем, когда он начнет взрослеть? Что говорить дочери, которая мечтает о семье и профессии? Как относиться к сексуальности подрастающих детей? В этом пособии мы постараемся дать некоторые ответы на эти и многие другие вопросы.

Пособие состоит из двух разделов, списка источников и приложения. В первом разделе речь идет об общих подходах к проблеме инвалидности, о принципах развития ребенка-инвалида в семье, об основных направлениях подготовки детей-инвалидов к семейной жизни. Второй раздел посвящен описанию способов и приемов развития детей-инвалидов, подготовки их к семейной жизни. Особый акцент делается на половом воспитании детей-инвалидов. При подготовке к семейной жизни детей с различными проблемами следует учитывать их индивидуальные особенности, а также специфику их развития. Поэтому в этом разделе предусмотрены отдельные параграфы, в которых разбираются нюансы работы с разными случаями. В список литературы вошли полезные источники, в том числе, бурно развивающиеся сегодня Интернет-ресурсы. В приложении содержатся методики школ-мастерских, тренингов, упражнений и занятий с детьми, нацеленных на их подготовку к взрослой семейной жизни.

В написании этой книги приняли участие специалисты, не понаслышке знакомые с вопросами инвалидности и практикой работы с детьми и родителями. Это психологи и педагоги, работающие с детьми в реабилитационных центрах и школах-интернатах, организующие тренинги и группы поддержки для родителей и детей, это социологи и экономисты, владеющие разнообразной информацией по проблемам семьи и инвалидности, кроме того, некоторые из нас имеют непосредственный опыт воспитания ребенка с проблемами развития. Надеемся, что пособие «Подготовка детей-инвалидов к семейной жизни» окажется полезным для родителей и с-пециалистов, которым мы желаем успехов в их нелегком и благородном труде во имя будущего особых, уникальных и таких любимых детей.

Первое издание этой книги было подготовлено по заказу НИИ семьи и воспитания РАО в 2004 году (см.: Подготовка детей-инвалидов к семейной жизни. Научно-методическое пособие / Под ред. Е. Ярской-Смирновой. М: НИИ семьи и воспитания, 2004. 128 с.). Второе издание пособия включает расширенные, отредактированные и дополненные материалы основной части, а также приложения, которые могут быть полезны как специалистам, так и родителям.