50.3 Якими науками пов'язана олігофренопедагогіка? у чому проявляється цей зв'язок?

Олігофренопедагогіка — галузь дефектології , що вивчає проблеми виховання та навчання

розумово відсталих людей та питання їх соціальної реабілітації.

Олігофренопедагогіка як наука розвивається в тісному зв'язку з низкою суміжних наук, які умовно можна розділити на три блоки: медичні, психологічні і педагогічні науки.

Медичні науки допомагають побачити біологічні причини виникнення розумової відсталості, зрозуміти сутність змін які відбулися в організмі, зрозуміти особливості розвитку розумово відсталої дитини, правильно вибрати загальноосвітній його маршрут. До цього блоку належать анатомія, фізіологія, нейрофізіологія, невропатологія, психопатологія, психіатрія, генетика, педіатрія.

Психологічні науки дозволяють виявити закономірності розвитку дітей з порушенням інтелекту, особливості розвитку їх психічних процесів, дати наукове обгрунтування використовуваних педагогічних методів і прийомів. До цього блоку відносяться загальна психологія, психологія людини, вікова психологія, педагогічна психологія, спеціальна психологія, олигофренопсихология.

Педагогічні науки визначають специфіку цілей, завдань, принципів, змісту навчання і виховання дітей з порушенням інтелекту, особливості використання методів, прийомів і засобів педагогіки стосовно до даної категорії учнів. До цих наук відносяться загальна педагогіка, дидактика, методика виховної роботи, соціальна педагогіка, спеціальна педагогіка.

51.Охарактеризуйте затримку психічного розвитку у дітей.

Затримка психічного розвитку (ЗПР) - це уповільнення темпу розвитку психіки, яке частіше виявляється під час вступу до школи і виражається в нестачі загального запасу знань, обмеженості уявлень, незрілості мислення, переважанні ігрових інтересів і нездатності займатися інтелектуальною діяльністю.

Класифікація ЗПР за С. Лебединською є:

1.Конституційного походження (визначається спадковістю).

2.Соматогенного походження (набувається в результаті перенесеного захворювання, яке вплинуло на мозкові функції дитини: алергія, хронічні інфекції, дистрофія, дизентерія, стійка астенія та ін.)

3.Психогенного походження (визначається соціально-психологічним фактором : такі діти виховуються в несприятливих умовах: одноманітна середу, вузьке коло спілкування, брак материнської любові, бідність емоційних відносин, обділеним).

4.Церебрально-органічного походження (спостерігається в разі серйозних, патологічних відхилень в розвитку мозку і визначається найчастіше ускладненнями в період вагітності (токсикоз, вірусні захворювання, асфіксія, алкоголізм чи наркоманія батьків, інфекції, родові травми та ін.)).

Симптоми ЗПР:

З упевненістю поставити діагноз ЗПР можна тільки на порозі школи, коли виникають явні труднощі при підготовці до навчального процесу. Однак при уважному спостереженні за дитиною симптоми хвороби можна помітити раніше. До них можуть належати: відставання умінь і здібностей від однолітків: дитина не може здійснювати прості дії, характерні для його віку (взування, одягання, навички особистої гігієни, самостійна їжа); зайва замкнутість; нерішучість; агресія; тревожність. В період дитинства такі дітки починають пізніше тримати голівку, робити перші кроки, говорити.