34.Які види порушень розвитку зустрічаються у дітей?

Відповідно виділяють наступні категорії порушень психофізичного розвитку у дітей.

1) виразні та сталі порушення слуховоїфункції (глухі, слабочуючі, пізно оглухлі діти);

2) виразні порушення зору (сліпі, слабкозорі діти);

3) важкі мовленнєві порушення (діти-логопати);

4) стійкі порушення інтелектуального розвитку на основі органічного ураження центральної нервової системи (розумово відсталі діти);

5) затримка психічного розвитку (діти із ЗІТР);

6) порушення опорно-рухового апарату (діти з вадами опорно-рухового апарату);

7) емоційно-вольові розлади (діти з вадами емоційно-вольової сфери);

8) комплексні порушення декількох функцій (сліпоглухі діти; діти, в яких вади зору, слуху, опорно-рухового апарату поєднуються із розумовою відсталістю).

35.Назвіть основні причини порушень розвитку дитини.

Вчені виділяють дві основні групи причин, які призводять до порушень психічного і (або) фізичного розвитку:

1) ендогенні, тобто внутрішні (генетичні);

2) екзогенні, тобто зовнішні (фактори середовища);

До ендогенних причин відносяться наступні причини:

1) Захворювання, пов’язані з чисельністю і будовою хромосом, їх змінами: транслокація, тобто перенесення ділянки або всієї хромосоми на іншу, не гомологічну їй хромосому від іншої пари; поліплоїдія, тобто збільшення хромосомного набору в декілька разів; дуплікація, тобто подвоєння окремих ділянок хромосоми; моносамія, тобто зменшення хромосом в парі на одну;

інверсія, тобто зменшення розташування ділянок хромосоми та ін.;

2) різні спадкові захворювання:

· міопатія, тобто порушення обміну речовин в м’язовій тканині, що призводить до м’язової слабкості; аплазія, тобто недорозвиненість внутрішнього вуха, внаслідок чого дитина залишається глуою;мікрофтальм, тобто структурні зміни ока, які призводять до зниження гостроти зору та ін.;

До екзогенних причин відносяться наступні причини:

1) в пренатальний період:

· хронічні захворювання, інфекційні хвороби, отруєння матері; нестача харчування матері під час пологів;

· резус-конфлікт батьків (у батьків різні резус-фактори крові) травми;

2) в натальний період родові травми;

· інфікування плоду задуха плоду;

3) в постнатальний період:

різні інфекційні захворювання; черепно-мозкові травми, травми кінцівок та ін.;

отруєння (алкогольні, наркотичні, нікотинові, від пігулок)

Окрім ендогенних і екзогенних причин існують, і соціальні причини, до них відноситься: несприятливе соціальне оточення і депривація.

31. Дайте оцінку наукових позицій, пояснюючих механізми і напрями порушення психічного і особистісного розвитку людини.

А. Н. Леонтьєв характеризував особистість як системне і сверхчувственное якість, вказуючи при цьому на те, що носієм цієї якості є тілесний, чуттєвий індивід з притаманними йому вродженими і набутими властивостями. Останні являють собою лише умови і передумови формування особистості людини, не зумовлюючи цілком її сутності. 

Тривалий час у вітчизняній психології проблематика особистості досліджувалася переважно в теоретико-методологічному, філософському аспекті. Але починаючи приблизно з 70-х років домінувати став конкретно-психологічний, в тому числі і експериментальний підхід.

У спеціальній психології зберігалося аналогічне положення. Основна увага в дослідницькій практиці приділялася вивченню пізнавальних процесів. Багато в чому це було обумовлено потребами та запитами системи освіти дітей з відхиленнями у розвитку. Але в міру усвідомлення значущості проблем трудової адаптації та соціальної інтеграції інвалідів, у спеціальній психології все більше актуалізувалося інтерес до питань формування особистості при різних відхилень у розвитку. Поступово почали з'являтися дослідження, присвячені особливостям емоційної сфери, потреб, інтересів, мотивів, самооцінки осіб з різними формами дизонтогенеза.

Дуже важливим і не до кінця вирішеним залишається питання про характерологічні специфічності різних форм дизонтогенеза. Простіше кажучи, про те, чи існують типові риси особистості, властиві тільки для незрячих, нечуючих і т. д.? Спроби створення подібних типологій проводилися неодноразово, тим більше що у сфері буденної свідомості існування такого роду якостей не підлягає сумніву. Разом з тим якщо узагальнити різнорідні і нерідко суперечливі дані, отримані дослідним шляхом, то перш за все звертає на себе увагу, що патогенний вплив численних порушень на процес формування особистості описується через виділення вельми схожих негативних рис характеру. Природу виникнення цих рис, як правило, не піддають детальному вивченню. Тим не менш, не розкривши механізм виникнення тих чи інших характерологічних особливостей, ми не зможемо з достовірністю судити про те, наскільки вони закономірні, типові або випадкові для даної категорії порушень.