13. Бүтiндi ойша немесе практикалық түрде құрамды бөлiктерге бөлiп, ол бөлiктердi және олардың қасиеттерi мен арақатыстарын жеке – жеке қарастыру арқылы зерттейтiн әдiс қалай аталады?

А) синтез

В) анализ

С) индукция

D) дедукция

Е) абстракция.

14. Айнымалыны тұрақтымен алмастыру дегенiмiз...

А) жалпылау

В) салыстыру

С) абстракциялау

D) нақтылау

Е) моделдеу.

15. Бұл принциптi қолдануда геометриялық фигуралар модельдерi, таблицалары негiзгi арнайы құралдар болып табылады.

А) көрнекiлiк принципi

В) ғылымилық принципi

С) жеткiлiктiлiк немесе түсiнiктiлiк принципi

D) жүйелiлiк және тiзбектiлiк принципi

Е) тәжiрибелiк принципi.

16. Ахуалдың қойылуы, шешiмнiң ұсынылуы, сөйлемнiң негiзделуi, түсiндiрменiң тексерiлуi сипаттамалары

А) алгебралық әдiске

В) дедуктивтi – тексеру әдiсiне

С) геометриялық әдiсiне

D) индуктивтi – жалпылау әдiсi

Е) эвристикалық әдiсiне тән.

17. Математиканы оқып үйренуде басқа оқушыларға қарағанда жоғарғы қызығушылық пен дарындылық көрсететiн оқушылармен жұмыс жасау.

А) математикадан факультатив сабақтарын

В) математикадан сыныптан тыс жұмыстарды

С) математикадан сынып жұмысын

D) математикадан қосымша сабақ

Е) математикадан конкурс сабақтарын өткiзудiң бiр түрi болады.

18. Егер бiр ұғымның көлемi екiншi үғымның көлемiне енсе, онда ол екi ұғым қалай аталады?

А) тепе-тең қатынастағы ұғымдар;

B) iшiнара беттесу қатынасындағы ұғымдар немесе айқасатын ұғымдар;

C) қамту қатынасындағы ұғымдар;

D) қарама-қарсы ұғымдар;

E) қайшылықты ұғымдар.

19. Математиканың даму тарихында XVII ғасырдан XIX ғасырдың ортасына дейiнгi кезең:

А) Математиканың туу кезеңi;

В) Тұрақты шамалар математикасы кезеңi;

С) Айнымалы шамалар математикасы кезеңi;

D) Айнымалы қатынастар математикасы кезеңi;

Е) Математиканың өрлеу кезеңi.

20. Математиканы оқыту әдiстемесiнiң жеке пән ретiнде қалыптасуына кiм ықпал еттi?

А) Ян Амос Каменский;

В) Иоганн Генри Песталоцци;

С) Л.Ф. Магницский;

D) Эйлер;

Е) Евклид.

21. Төмендегi сұрақтардың қайсысы математиканы оқыту әдiстемесiнiң жалпы курсында қарастырылады:

А) сабақ беру әдiстерiн оқып үйрену;

В) мектеп математикасындағы функция туралы түсiнiк;

С) IV сынып математикасының сабақтарын жоспарлау;

D) «Төртбұрыштар» тақырыбынөтуәдiстемесi;

Е) мектеп математикасындағы интеграл түсiнiгi.

22. Зерттелетiн объектiлердi мақсатты және жүйелi түрде қабылдау арқылы зерттейтiн әдiс қалай аталады?

А) эксперимент (тәжiрибе);

В) бақылау;

С) салыстыру;

D) синтез;

Е. анализ.

23. Зерттеушiнiң тiкелей белсендi араласуы арқылы зерттелетiн объектiнiңқасиеттерiн анықтау мақсатынды әдейi арнап қажеттi жағдайлар туғыза отырып бiлу әдiсiқалай аталады?

А) бақылау;

В) салыстыру;

С) синтез;

D) эксперимент;

Е) анализ.

24. Зерттелетiн объектiлердiңұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау қалай айтылады?

А) эксперимент (тәжiрибе);

В) бақылау;

С) салыстыру;

D) синтез;

Е) анализ.

25. Нақтылау дегенiмiз:

А) зерттелетiн объектiлердi мақсатты және жүйелi түрде тiкелей қабылдау арқылы зерттейтiн әдiс;

В) Зерттеушiнiң тiкелей белсендi араласуы арқылы зерттелетiн

объектiнiң қасиеттерiн анықтау мақсатында әдейi арнап қажеттi

жағдайлар туғызы отырып танып бiлу әдiсi;

С) Зерттелетiн объектiлердiң ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ойша тағайындау әдiсi;

D) берiлген жиынның элементтерiн қарастырудан оның iшкi жиынының элементтерiне көшу, яғни берiлген жиынның элементтерi үшiн тағайындалған барлық қасиеттер, оның iшкi жиынының элементтерiнiң қасиеттерi болады;

Е) объектiлердi зерттемейдi.