- •Зміст педагогічної практики студентів за освітньо – кваліфікаційним рівнем бакалавра (4 курс)
- •5.4 Приблизна програма завдань педагогічної практики на IV курсі
- •. Звітна документація студента – практиканта 4-го курсу:
- •Зміст педагогічної практики студентів за освітньо – кваліфікаційними рівнями «спеціаліст», «магістр» (випускний курс).
- •Права й обов’язки студента – практиканта зазначено в додатку 2.
- •6.4. Приблизна програма завдань по проведенню педагогічної практики на випускному курсі
- •Звітна документація студента – практиканта за освітньо – кваліфікаційним рівнем спеціаліста та магістра:
- •Студенти – практиканти також виконують такі види педагогічної діяльності:
- •Обов’язкові види робіт студента – практиканта з ом, художньої праці
- •Підсумки педагогічної практики студентів, які навчаються за освітньо-кваліфікаційним рівнями «бакалавр», «спеціаліст», «магістр», критерії та норми оцінювання
- •Структура залікового кредиту педагогічної практики у загальноосвітніх навчальних закладах та розподіл балів
- •10. Методичні рекомендації до оформлення звітної документації для студентів, які навчаються за освітньо – кваліфікаційними рівнями «бакалавр», «спеціаліст», «магістр» (виробнича педагогічна практика).
- •Індивідуальний план
- •Приблизний зміст індивідуального плану студента-практиканта:
- •II. Навчально-виховна робота:
- •III. Позакласна робота по предмету:
- •IV. Виховна робота
- •V. Виконання завдання з психології
- •IV курс
- •VI. Методична та громадська робота
- •Зразкова схема конспекту залікового уроку
- •План уроку:
- •Хід уроку
- •V. Фізкультхвилинка
- •Vі. Практична діяльність учнів.
- •Vіі. Підсумок уроку.
- •Підготовка практиканта до уроку
- •Типологія і структура уроків з фахових дисциплін для складання планів- конспектів пробних та залікових уроків
- •Методичні рекомендації по виконанню завданнь з психології для студентів, які навчаються для здобуття освітньо–кваліфікаційного рівня «бакалавр».
- •5. Виховний вплив особистості вчителя та його діяльності на уроці.
- •10.4.Методичні рекомендації по складанню психолого-педагогічної характеристики класного колективу для студентів, які навчаються для здобуття освітньо–кваліфікаційних рівнів «спеціаліст» та «магістр»
- •Психолого-педагогічна характеристика класного колективу складається за наступною схемою:
- •Процедура дослідження
- •Соціограма___класу, кзш №___ (за формальним / неформальним критерієм)
- •Методичні рекомендації з виконання залікового виховного заходу Зразок оформлення титульної сторінки
- •Приблизна схема психолого-педагогічного аналізу виховного заходу
- •Розробка виховного заходу Тема класної години: "людина і суспільство"
- •I. Вступне слово класного керівника. Представлення гостей.
- •II. Бесіда учнів і гостей за темою “Людина і суспільство”.
- •III. Заключне слово класного керівника.
- •Форми проведення класної години
- •Приблизна схема звіту практиканта
- •10.7. Характеристика на студента – практиканта (орієнтовна схема)
- •Оцінка діяльності студента-практиканта
Права й обов’язки студента – практиканта зазначено в додатку 2.
Вміння та навички, які поглиблює студент – практикант випускного курсу:
удосконалення досвіду роботи вчителів – предметників в 1-7-х класах (ОМ та ХП);
вивчити та проаналізувати досвід роботи класних керівників в 5-7-х класах;
користування методичними посібниками, учбовими програмами в підготовці до уроку, організації позакласної роботи по предмету ОМ, художньої праці;
планування роботи по предмету на семестр;
планування своїх уроків та складання на кожний з них конспекту; володіти методами, принципами, технікою, проведення уроків різноманітних типів;
організовувати навчання на основі сучасних дидактичних вимог та наукових досягнень в галузі своєї спеціальності;
користуватися наочністю і технічними засобами навчання; виготовляти дидактичний матеріал до уроків (малюнки, таблиці, кварточки тощо)
проводити дослідницьку роботу;
керувати позакласною та позашкільною роботою по спеціальності;
робити психолого-педагогічний аналіз виховних заходів у середніх класах;
вивчати та узагальнювати педагогічний досвід роботи школи та творчо використовувати його у практичній діяльності;
робити психолого – педагогічне вивчення колективу учнів з використанням експериментальних методик, складати психолого–педагогічну характеристику учнівського колективу.
6.4. Приблизна програма завдань по проведенню педагогічної практики на випускному курсі
I-II тиждень. Вихід у школу, знайомство зі школою, бесіда з керівниками школи про завдання навчально-виховної роботи педагогічного колективу школи, розподіл по класах, знайомство із класними керівниками, учителями – предметниками. Знайомство з колективом класу, активом класу, складання індивідуального плану роботи з урахуванням плану роботи класного керівника. Детальне вивчення програми, планів і підручників по своєму навчальному предмету. Відвідування й аналіз уроків учителів – предметників (оформлення записів у щоденнику), позакласних заходів у даному класі з метою вивчення учнів.
III-IV тиждень. Розробка конспектів і проведення пробних уроків за фахом, з використанням різноманітних методик і наочних засобів навчання. Організація позакласної роботи з фахових дисциплін.
Складання плану вивчення колективу учнів; проведення анкетування, спостереження, індивідуальних бесід, консультацій; психолого-педагогічний аналіз результатів виховної роботи в класі.
Участь у підготовці та проведенні позакласних і позашкільних заходів, оформлення записів у щоденнику.
V-VI тиждень. Відвідування не менше 6 уроків учителів – предметників і студентів – практикантів; обговорення й аналіз відвіданих уроків; оформлення результатів у щоденнику. Підготовка та проведення уроків різного типу, позакласних занять з предмету. Проведення залікових уроків. Вивчення засобів стимулювання учнів V – VII класів, їх індивідуальних і вікових особливостей; здійснення індивідуального підходу до окремих учнів; організація та проведення позакласної виховної роботи з учнями закріпленого класу (екскурсій, тематичних бесід, пізнавальних вечорів, виставок, диспутів, дискусій, літературно-музичних віталень, зустрічей за “круглим столом” і ін.); відвідування родин учнів; робота з активом класу; випуск газет, рукописних журналів.
Проведення й аналіз науково – методичних досліджень теми, запропонованої керівником практики (зібраний матеріал використовується в курсовій, дипломній роботах з методики викладання фахових дисциплін). Вивчення й узагальнення передового та педагогічного досвіду вчителів школи.
Ведення записів в індивідуальному плані та щоденнику.
VII-VIII тиждень. Проведення залікового виховного заходу; підготовка дидактичного матеріалу з предмету; складання психолого – педагогічної характеристики на колектив класу; проведення роботи з батьками; оформлення звітної документації; затвердження звітної документації; педрада; аналіз педагогічної практики студентів.
Студенти беруть участь у підсумковій педраді та конференції з педагогічної практики, де виступають із доповідями про виконану роботу з теми дипломного дослідження.
Засідання педради проводиться в останній день педпрактики. На педраді виступають студенти – практиканти зі звітом про виконання програми педагогічної практики; учителі – предметники, класні керівники, члени адміністрації школи, методисти, груповий керівник. Оцінки за педпрактику обговорюються й затверджуються на педраді.
Примітка: Результати педагогічної практики обговорюються на підсумковій конференції. Підсумкова оцінка виставляється тільки після надання всієї звітної документації. Студентам, що не надали своєчасно документацію, підсумкова оцінка знижується.