Задание 3.

Работа над ошибками

В предлагаемом тексте необходимо исправить три ошибки (разделы). В

исправленном тексте выделить их жирным шрифтом, или подчеркнуть.

Тема. Основные формы бессознательных психических явлений:

1. Неосознаваемые побуждения, желания, мотивы. О существовании этого

класса явлений стало известно благодаря исследованиям постгипнотического

внушения (З.Фрейд), приводящего к выполнению действия, импульс

которого был неизвестен человеку после выхода из состояния гипноза. На

этой основе З.Фрейдом было разработано понятие бессознательного как

вытесненных из сознания аффективных (эмоционально заряженных)

комплексов, оказывающих сильное воздействие на жизнь личности и

обнаруживающих себя в символах сна, оговорках, юморе и т.п.

2. Субсенсорное восприятие (подпороговые раздражители), минимальная

сила которых не вызывает возникновение ощущений. Это смутно

осознаваемые, не доходящие до уровня сознания чувственные данные когда

анализаторы сохраняют, фиксируют в памяти значительно больше

информации, чем осознается нами. К ним могут быть отнесены слабые

световые, звуковые и другие сигналы, влияющие на психическое состояние

человека, но не являющих предметом сознательного внимания.

Формы проявления подпороговых раздражителей (стимулов): 61

а) состояние расслабления, что активно используется в практических

технологиях психологии творчества, (подпороговые мысли приводят к

инсайту, вот почему важно при решении сложных проблем брать тайм-аут

для включения в действие неосознаваемых резервов мышления), активных

методах обучения и лечения; б) внушение (феномен «25-го кадра»), когда

какая-либо информация, выступая 25 кадром за секунду, мозгом не

осознается, но может оказывать влияние на поведение человека).

Значение субсенсорного восприятия: без способности сенсорики (органов

чувств) воспринимать информацию, которая не осознается, мы не смогли бы

выстроить целостный образ о мире и о самом себе.

3.Неосознаваемые регуляторы способов выполнения деятельности:

установки и стереотипы. Возникая в процессе решения различных задач,

опираются на прошлый опыт поведения в подобных ситуациях и заранее

настраивающие человека на соответствующие действия и мысли.

4.Отсутствие самоконтроля, самооценки, целеполагания.

Тождество процессов, происходящих с нами, и наше отношение к

происходящему.

5.Переживание безотчетных (беспричинных) эмоций, когда человек не в

состоянии понять, почему у него изменилось настроение. К таким эмоциям

относятся те из них, при которых психическое состояние характеризуется

неясными переживаниями приятного или неприятного. Подобные состояния

возникают на основе эмоциональной памяти без участия таких её видов, как

образная и словесно-логическая. Так, иногда мы не можем понять, почему

нам стало грустно и что нас заставило уйти из веселой компании своих

друзей.

6. Подсознательное мышление – бессознательные процессы переработки

информации, дающие неожиданные результаты в решении проблем. Хорошо

известна инкубационная фаза в развитии нашей мысли над задачей, когда

переставав над ней работать, (взяв своеобразный тайм-аут) мы неожиданно

для себя находим её решение и понимание.

7.Непроизвольное восприятие, запоминание мира, а также отыскание в нем

смысла. Не является низшим уровнем психики, так как обусловлено

сознанием и как специфическая личностная подструктура существует только

в паре с сознанием.

8. Механизмы творчества, когда имеет место нестандартное, новое

решение научной или художественной задачи не только в форме инсайта

(озарение или «Ага!» - эффект), но и интуитивной догадки.

9.Хранящаяся в памяти информация, которая может включать в себя

забытые знания, умения, эмоции, а также такую информацию, о

существовании которой у себя в мозгу человек может даже не подозревать.

10. Использование психологических механизмов, важное место из которых

отводится самоинвалидизации, т.е. стремление объяснить возможный

неуспех внешними обстоятельствами (так, собираясь на экзамен, студент

заранее готовит причины его возможного провала (несчастная любовь,

тяжелое детство, болезни родственников и т.п.). В случае сдачи экзамена62

самооценка и самоуважение студента еще более повышается. Человеку

свойственно брать на себя ответственность за благоприятные события, а

неблагоприятный исход событий рассматривать как следствие внешних

условий.

11.Автоматизированные навыки и способы действий (ходьба, игра на

музыкальном инструменте и т. д.), которые человек вначале выработал под

контролем сознания, а затем постоянно их повторяя, научился осуществлять

бессознательно. Так, например, первоклассник, обучаясь навыкам письма, на

начальных этапах использует активно сознание, затем начинает писать

автоматически. Объясняется данный феномен законом, согласно которому

содержание сознания не может оставаться неизменным, а то, что не

изменяется, перестает осознаваться, т.е. перемещается в сферу

бессознательного. Отсюда вывод: в сознании удерживается информация,

постоянно находящаяся в незавершенном процессе её обработки: то, что

мало подвержено обновлению, стабильно и устойчиво, перемещается в

бессознательную сферу психики.