Вариант 18

Задание 1. (Работа с учебником).

При выполнении задания необходимо, раскрыть следующие вопросы темы:

«Межличностные отношения и межличностная аттракция». 100

1. Каково содержание межличностных отношений? 2. В чем заключается

сущность межличностной аттракции? 3. Внешние и внутренние факторы

межличностной аттракции. 4. Раскройте стадии развития межличностных

отношений. Могут ли отношения миновать какую-либо из стадий?

5. Что такое аффиляция и как она связана с аттракцией?

Задание 2. (Работа с понятиями).

Задание по усвоению психологических понятий

Раскройте содержание предлагаемых понятий, покажите к какой

теме курса они относятся и исключите лишнее из логического ряда.

Привязанность. Внушаемость. Акселерация. Взаимодействие.

Влияние. Воспитание. Власть. Самоутверждение. Благородство.

Катарсис.

Задание 3.

КРОССВОРД

Составить кроссворд по психологическим понятиям на тему;

«Психология малых групп и межгруппового взаимодействия», используя

категории из глоссария.

Вариант 19

Задание 1. (Работа с учебником).

При выполнении задания необходимо, раскрыть следующие вопросы темы:

«Психологические особенности конфликтов и способы их разрешения».

1. Понятие конфликта. 2. Природа конфликтов. 3. Классификация

конфликтов. 4. Функции конфликтов. 5. Причины возникновения

конфликтов. 6. Разрешение конфликтов.

Задание 2. (Работа с понятиями).

Задание по усвоению психологических понятий

Каждому содержанию понятия из правой колонки подобрать название

из левой, если там нет, найдите определение в словаре. К какой теме курса

относятся данные категории?

Понятие	Содержание
Ретикулярная формация	– передача нервного возбуждения от периферических нервных окончаний к центральным нейронам коры головного мозга.
Манипуляция	– совокупность процессов воздействия различных объектов друг на друга, их взаимообусловленность и изменение состояния или взаимопереход, а так же порождение одним объектом другого.
Толпа	- устойчивая совокупность людей объединенных единством интересов, ценностей и норм поведения находящиеся в системном взаимодействии.
Потребности	– субъективная характеристика мотивационного процесса, в которой ключевым переживанием субъекта выступает его целеориентированность.
Реминисценция	– частичная утрата способности сохранять, запоминать вновь поступающую информацию. Выпадение из памяти событий, фактов и ситуаций, имевших место в определенный временной отрезок жизни

Задание 3.

Работа над ошибками

Тема. Эмоции, их функции и свойства.

В предлагаемом тексте необходимо исправить три ошибки (разделы). В

исправленном тексте выделить их жирным шрифтом, или подчеркнуть.

Эмоции есть особый класс психических процессов и состояний,

выражающих в форме переживаний человеком личностного смысла

жизненных явлений и ситуаций.

Функции эмоций:

1.Смыслообразование, т.е. формирование жизненного смысла ситуациям и

придание этого смысла нейтральным прежде явлениям и ситуациям. В

результате чего эмоции помогают человеку в выстраивании главных

направлений и приоритетов своего поведения.

2. Динамичность эмоций заключается в фазовости их протекания, т.е. в

нарастании напряжения и его разрешения. Эмоциональное напряжение

нарастает при непрекращающемся действии на человека неприятного

раздражителя, окончание которого переживается человеком как облегчение и

умиротворение.

3. Формирование образов: эмоции интегрируют, «сцепляют» в единое

целостное образование образы человека о мире и о самом себе (образы

восприятия, памяти, воображения, мышления), какими бы они не были

порою разрозненными и неоднородными по содержанию, происхождению и

внешним признакам. Объединение всех этих образов происходит на основе

общего эмоционального фона (впечатления), которое с ними связано.

4. Длительность эмоций является их временной характеристикой, которая

зависит от двух факторов:

а) продолжительность реального контакта человека с эмоциогенной

(порождающей эмоции) ситуацией;

б) времени, в течение которого сохраняется значимость данной ситуации для

личности. Это время не совпадает с продолжительностью реального

контакта с эмоциогенной ситуацией, так как выходит за её границы.

5. Активизация мотивов поведения. Мотивы могут находиться долгое время

в латентном состоянии, пока не получат соответствующую «энергетическую

подзарядку» от эмоций. Человек может рационально обосновать

необходимость выполнения определенной деятельности, но так и не

приступить к ней, если нет вдохновения, интереса и других сильных эмоций.

6. Интенсивность эмоций – это их количественная характеристика, которая

зависит от двух факторов:

а) степень неудовлетворенности и значимости для человека соответствующей

потребности;

б) степень неожиданности (внезапности) появления эмоциогенного фактора. 106

7. Информационно-оценочная функция: эмоции осуществляют быструю

оценку происходящих событий (по сравнению с рациональным анализом) и

содержат информацию не только о том, насколько важны те или иные

явления для человека, но и насколько желаемым и полезным будет их

развитие в будущем.