3.Методологические принципы психического исследования и их специфика в возрастной психологии и п-гии развития. Классификация методов по Ананьеву б.Г.

1. Принцип детерминизма – все имеет причину.     а) обучение и воспитание;     б) обучение и воспитание преломляются через уровень психического развития, индивидуальные особенности, уровень сформированности НС;     в) влияние предыдущих этапов на последующие этапы.

2. Принцип единства психики и деятельности (Рубинштейн) …в ПР проявляется:     а) Связь психического развития и ведущей деятельности (Леонтьев, Эльконин, Давыдов);     б) Изучать психику детей надо в процессе обучения и воспитания;     в) В данный возрастной период ребенка надо изучать в рамках 3-х видов деятельности: ведущей; зарождающейся; предыдущей.

3. Принцип объективности:     а) учет социально-экономических, исторических, этнопсихологических различий при сравнении детей, подростков, взрослых по уровню их развития;     б) при организации исследования – максимальная эквивалентность (тождественность) экспериментальной и контрольной выборок;     в) построение и подбор методик исследования в соответствии с возрастными особенностями

.4. Принцип развития – психическое развития ребенка, подростка, взрослого изучается в 3-х аспектах:     а) Развитие в настоящий момент – актогенез;    б) История развития данного ребенка – историогенез;     в) История развития данного ребенка – онтогенез. Методология определяет позицию исследователя и логику организации исследования, постановку исследовательских проблем, задач + подбор методов научного исследования. Метод– путь, способ познания, при помощи которого наука добывает факты, сведения и осмысливает их. Классификация методов:

1. Организационные методы:

• сравнительный метод, состоящий в том, что сравниваются какие-либо группы испытуемых, например, группа больных сравнивается с группой здоровых,

• лонгитюдный метод, когда выполняются многократные обследования одних и тех же людей на протяжении длительных промежутков времени, - до десятков лет.

• комплексный метод, когда в одной исследовательской программе участвуют специалисты самых разных областей знания: психологи, педагоги, медики, математики и т.п.

2. Эмпирические методы. Слово эмпирический означает основанный на опыте. Таким образом, в названии этой группы методов подчёркивается практическая направленность методов. Более подробно об этих методах см. ниже.

3. Методы обработки данных.

- методы количественного анализа, здесь имеются в виду очень обширная группа методов математической обработки данных и методов статистики в приложении к задачам психологического исследования.

- методы качественного анализа: дифференциация фактического материала по группам, описание типовых и исключительных случаев.

4. Интерпретационные методы - Генетиеский (фило - и онтогенетический) метод позволяет интерпретировать весь фактический материал в терминах развития, выделяя фазы, стадии развития, а такжчритические моменты становления психических функций. В результате устанавливаются "вертикальные" связи между уровнями развития.

- Структурный метод устанавливает "горизонтальные" связи между различными элементами психики, при этом применяются обычные методы изучения всевозможных структур, в частности, классификация и типологизация.