Конспект по тематике семинарского занятия

Требования к конспекту:

• объем – не менее ¼ объёма источника;

• указания автора, названия работы, полных выходных данных издания;

• аннотация конспектируемой работы с изложением основной идеи и краткого содержания работы (объем – не менее 0,3 стр. листа А4, 14 кегль, полуторный интервал).

Критерии и показатели, используемые при оценивании конспекта:

Критерии	Показатели
Соответствие источника тематике дисциплины 1 балл	название и содержание источника соответствует тематике раздела «История образования и педагогической мысли»; предоставлен конспект самого первоисточника, а не материалов о нем.
Степень раскрытия идеи и темы 2 балла	соблюдение требований к объему конспекта и аннотации; обоснованность выбора для конспекта фрагментов содержания источника; степень адекватности аннотации содержанию источника; соблюдение логики и наличие элементов структурирования в конспекте.
Соблюдение требований к оформлению 1 балл	правильное оформление выходных данных источника; грамотность и культура изложения (отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, соблюдение правил при использовании сокращений).

Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 4 баллов, в итоге за данный вид работы в семестре предусматривается максимально 10 баллов (конспекты 5-6 источников).

2. Требования к составлению «Портфолио»

Принципы оформления «Портфолио»	Структура «Портфолио»
Непрерывность самомониторинга. Актуальность, достоверность, объективность, логичность, лаконичность и оригинальность материалов и пояснений к ним. Наглядность и документально подтверждение результатов работы. Аккуратность и эстетичность оформления. Портфолио формируется студентом самостоятельно.	Титульный лист Содержание «Портфолио» Конспект лекций. Творческие задания. Самостоятельная работа Составление «вопросов-ответов» по материалам лекций. Персоналии. Словарь терминов и понятий

3. Построение таблиц и схем:

1. данные о выдающихся представителях педагогической мысли;

2. сравнительный анализ основных научных понятий, с точки зрения философии, педагогики, психологии, социологии;

3. построение таблиц и структурно-логических схем (раскрытие концептуальных форм и направлений, этапов и структур, процессов и условий, функций и критерий, а также взаимосвязь компонентов процесса обучения, воспитания и т.д.), помогающих более полному усвоению учебного материала, активизации инновационного мышления.

Требования к:

таблице:

• наличие разделов: персона (ФИО, годы жизни); основные педагогические идеи и результаты пед. деятельности; основные педагогические труды; понравившиеся цитаты;

• соблюдение хронометрической последовательности в представлении данных;

• содержательность данных каждого раздела;

схеме:

• наглядное изображение систематизированных представлений, дающая возможность более продуктивно и на длительный срок запечатлеть в сознании усвоенные знания и информации;

• чертеж, на котором условными графическими обозначениями изображены основные классификации, критерии, системы, процесс изучаемых дисциплиной;

• таблица, в которой наглядно изложена определенная система, важнейшей характеристикой которой является систематизация

Критерии и показатели, используемые при оценивании таблицы:

Критерии	Показатели
Структурированность 2 балла	- соблюдение требований к разделам содержания; - соблюдение хронометрической последовательности в представлении данных;
Содержательность представленных в таблице данных 4 баллов	- представленность всех основных изучаемых персон; - отражение разных сторон их деятельности; - представленные данные отражают наиболее значимые педагогические заслуги персоны; - в представленных трудах отражены наиболее важные педагогические идеи персоны; источника; - соблюдение логики и наличие элементов структурирования в конспекте;
Самостоятельность 3 баллов	- отсутствие полной или весьма выраженной идентичности при сравнении с таблицами других студентов;
Соблюдение требований к оформлению 3 балла	- использование «читаемого» почерка или шрифта, расположение и выравнивание текста в столбцах таблицы; - адекватное использование способов выделения текста; - грамотность и культура изложения (отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, соблюдение правил при использовании сокращений);

Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 10 баллов.

Примечание: Данный вид работы и ее контроля может быть использован вместо реферата, или аудиторных контрольных работ, или вместо конспектирования статей.