VII.2. Методические указания и учебные рекомендации по организации изучения студентами дисциплины

Для успешного освоения дисциплины студенты информационно обеспечиваются учебной и научной базовой литературой по дисциплине, а также учебно-методическими материалами по дисциплине: содержательно развёрнутыми учебно-тематическими планами лекций и семинарских и практических занятий. Все эти базовые учебно-методические информационные материалы по дисциплине даются студентам так же и в электронном виде. Правильное и системное освоение изучаемой информации по данной дисциплине обеспечивается полномасштабным использованием студентами всего лекционного материала, изучением основной литературы при подготовке к семинарам и в процессе выполнения заданий для самостоятельной работы.

Основополагающими формами обучения студентов по дисциплине являются аудиторные занятия, включающие лекции, семинары и практические занятия, и проведение самостоятельной работы студентов. Содержательная информационная тематика лекций (см. пункты VI.2.; VI.3.; VI.4.; XII.), содержательная тематика и тематические и контрольные вопросы семинаров (см. пункты VI.4. и VI.5.), содержательная тематика заданий для самостоятельной работы студентов (см. пункт VI.6.1.), – целиком и полностью согласована с точки зрения общей направленности смысла и содержания учебно-методической и научной информации по данной учебной дисциплине.

С целью повышения эффективности учебной работы по данной дисциплине, студентам очной формы обучения в целом настоятельно рекомендуется выполнять следующее:

 в ходе аудиторных лекционных занятий обязательно составлять развёрнутые информационные конспекты лекций по каждой теме;

 в процессе подготовки к семинарам и практическим занятиям и в ходе семинарских и практических занятий письменно составлять краткие, точные и чёткие конспективные ответы на все основные темы и контрольные вопросы, вынесенные для обсуждения на тематических семинарах и практических занятиях;

 при осуществлении самостоятельной работы по дисциплине, устно и/или письменно формулировать для себя краткие информационные резюме по всем темам дисциплины, опираясь на информационный материал лекций, семинаров и имеющуюся по дисциплине базовую литературу;

 выполнять все задания для самостоятельной работы в течение семестра, во время учебного прохождения на лекциях и семинарах соответствующих заданиям по смыслу и содержанию тем дисциплины, – в виде кратких, точных и чётких конспективных письменных ответов на задания.

Семинарские и практические занятия со студентами по дисциплине системно состоят из следующих основных фаз (см. пункты VI.4.; VI.5.; X.):

• 1) заслушивание информационных сообщений (докладов) студентов по содержательной тематике занятия;

• 2) проверка и уточнение, с помощью контрольных вопросов, имеющихся у студентов знаний по содержательной тематике занятия;

• 3) развёрнутое обсуждение со студентами наиболее значимых для исследования системы МПЗЛ научных проблем, касающихся тематики занятия;

• 4) определение со студентами положительных и отрицательных сторон различных научно-тематических концепций в области изучения системы МПЗЛ, в рамках тематики занятия;

• 5) свободная научная дискуссия (открытый обмен мнениями по тематике занятия);

• 6) подведение содержательных научных и учебно-методических итогов занятия.

В рамках аудиторных занятий, в особенности – на семинарах и практических занятиях, со студентами проводятся научные дискуссии в таких формах как круглые столы (решение ситуативных задач по дисциплине и т.п.), деловые игры и пр., посвящённые актуальным проблемам современной научно-практической деятельности в сфере исследований психологических защит личности и психологической работы с данными психическими и социально-психологическими феноменами.

Самостоятельная работа студентов осуществляется вне аудиторных часов (производится студентами не на лекционных и семинарских и практических занятиях), составляет порядка 1/2 от общей трудоёмкости дисциплины (48 часов из 80 часов), и включает в себя серьёзную работу студентов с рекомендованной научной и учебно-методической базовой литературой по дисциплине, подготовку студентами научных рефератов и/или докладов на семинарах и практических занятиях по выбранным ими темам и вопросам, включая информационную готовность студентов к ответам на контрольные вопросы по темам дисциплины на семинарских и практических занятиях, а, главное, выполнение студентами в форме кратких, точных и чётких конспектов заданий для самостоятельной работы (см. пункты VI.2.; VI.4.; особенно – VI.6.1.; VII.1.; X.).

Посещая и слушая лекции, составляя на лекциях тематические конспекты, пользуясь основным информационным содержанием дисциплины (см. пункты VI.2.; VI.4.; XII), применяя информацию из базовых источников рекомендованной литературы (см. пункт VII.1.), студенты очной формы обучения должны суметь ответить на содержательные контрольные вопросы к семинарским занятиям по каждой теме (см. пункт VI.4.).

Оценка знаний студентов проводится с помощью контрольных работ; на основе сделанных студентами докладов (информационных сообщений) на семинарах и практических занятиях; в процессе обсуждения со студентами предметных тематических и контрольных вопросов на семинарских и практических занятиях; в ходе контроля самостоятельной работы студентов при оценке качества выполнения ими заданий для самостоятельной работы; путём контрольного тестирования по дисциплине; при решении со студентами ситуативных задач по дисциплине на семинарских и практических занятиях (см. пункты VI.4.; VI.5.; VI.6.1.; VIII.; X.; XI.). По окончании изучения дисциплины (в конце 7-го учебного семестра) проводится итоговый контроль знаний студентов по дисциплине в виде зачёта (см. пункт IX.).

Информационная сложность и значительный содержательный объём дисциплины требует от студентов последовательной систематической работы над всем учебным материалом, комплексной работы со всеми учебными компонентами, составляющими дисциплину. В случаях возникновения сомнений в полноте своего понимания основных тематических вопросов при подготовке к семинарам, и в случаях неуверенности в корректности своего ответа при выполнении какого-либо задания для самостоятельной работы, студенту настоятельно рекомендуется обратиться за индивидуальной консультацией к преподавателю, или предложить вызвавший затруднение вопрос для обсуждения на соответствующем тематическом семинаре, и/или задать вопрос на соответствующем лекционном занятии.