Основные направления деятельности учреждений культуры

Среди основных направлений деятельности учреждений культуры в современных условиях выделяют 3:

1. Информационно- просветительное

2. Художественно- публицистическое

3. Культурно-развлекательное.

Все эти направления деятельности учреждений культуры взаимосвязаны, но тем не менее каждый имеет свою специфику.

Информационно- просветительная деятельность. Формы диалого-дискуссионного характера.

Информационно- просветительная деятельность базируется на современных информационных технологиях и функционально обеспечивает наиболее объемные в творческом отношении художественно-публицистическую и культурно-развлекательную деятельность. Основана на информации.

Информация- это «сообщение», «изложение». Информация- это не все знания, которым располагает человечество, а лишь та его часть, которая используется для ориентирования, для активного действия.

Средствами, формами и методами ИПД учреждения культуры информируют, просвещают, разъясняют, помогают людям на практике удовлетворить их насущные потребности в знаниях, могут вести с ними диалог, готовить программы по актуальным, злободневным проблемам.

В основе информационно- просветительной деятельности лежит «живое слово» и иллюстрирование.

Преимущества устного воздействия:

1. Можно изложить материал любой сложности

2. Оперативность воздействия ( произошло событие, на следующий день можно отразить)

3. Возможность перестроиться на ходу ( отсутствие репетиций)

4. Эмоциональная подача материала ( зависит от лектора, докладчика, ведущего)

Формы работы: лекции, беседы, политинформации, круглые столы, вечера вопросов и ответов, пресс-конференции, чтения, диспуты, дискуссии, ток-шоу, устные журналы, трибуны общественного мнения, митинги.

Основные требования к содержанию ИПД

1. Актуальность темы.

2. Достоверность и новизна информации

3. Тщательный отбор фактов, документальность

4. Соответствие темы, содержания и аудитории. ( тема должна быть понятна и интересна для данной категории)

5. Иллюстрирование материала ( экспонаты, художественные работы, иллюстрации выставки, предметы и т.д.)

6. Применение форм художественной выразительности для раскрытия содержания.

7. Использование технических средств.

8. Компетентность лектора, докладчика, ведущего

Создание атмосферы взаимного доверия и доброжелательности – непременное условие успеха всех информационно-просветительных программ

Одна и та же тема может быть раскрыта разными формами диалого-дискуссионного характера в зависимости от аудитории.

В статистическом отчете клубного учреждения по форме 7-НК присутствует графа: информационно-просветительские мероприятия и количество посетителей. Это говорит о важности ИПД.

Формы информационно- просветительной работы.

Лекция- последовательное монологическое изложение лектором ( оратором) какой-либо темы для специализированной или произвольной аудитории , в процессе которого передается информация определенного содержания..

Может быть прочитана по любому вопросу из любой области научных знаний и искусства, разной степени сложности, к тому же на популярном уровне.

Лекция может быть академическая ( в учебных заведениях) и публичная. ( в учреждениях культуры и искусств)

Лектор имеет возможность включать своих слушателей в процесс соразмышления, направить на дальнейшее самообразование. Продолжительность лекции от 45 минут до 1,5 часов в зависимости от подачи материала.

В зависимости от средств раскрытия содержания может быть лекция- концерт, кинолекция. Несколько лекций, объединенных одной темой, называется циклом лекций. Например «Мир искусства», «Здоровье в твоих руках»,«Удивительный мир кино». Циклы лекций рассчитаны на постоянную аудиторию и включают от 6 до 12 лекций.

Беседа- общедоступная форма устной пропаганды, в основе которой всегда лежит диалог, коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы.

Темой беседы могут быть различные аспекты жизни людей, но злободневные, которые вызывают у присутствующих большой интерес, желание получить авторитетные разъяснения квалифицированного специалиста, высказать по ним собственные суждения, обменяться мнениями с другими людьми.

Беседа- это живое общение посетителей клуба со специалистом, могущим не только выслушать, но и сопоставить разные мнения по данному вопросу, разъяснить положения и факты.

Аудитория должна быль малочисленная, групповая или даже индивидуальная.

Традиционными структурными компонентами при проведении беседы являются: чтение вслух отдельных материалов, ответы на вопросы слушателей. Разъяснение и комментирование фактов и событий, живое и активное обсуждение услышанного.

В зависимости от преобладания того или иного способа общения с аудиторией различают Беседу-читку, Беседу-информацию, Беседу-диспут, Беседу-встречу.

Наиболее эффективны циклы бесед. Например, « Правила современного этикета»,

« Домашние питомцы», «В мире камней» и т.д.

Методика подготовки беседы:

1. Выбор темы ( злободневна, интересна, для конкретной аудитории, доступна )

2. Определение аудитории, места и время проведения.

3. Подбор материала ( газетного, журнального, книжного, иллюстративного)

4. Составление плана проведения беседы.

5. Подготовка к использованию иллюстративного материала ( технические средства, наглядные пособия)

Методика проведения беседы:

1. Изложение материала доступным языком с применением художественных средств выразительности.

2. Обсуждение мнений по теме беседы, приглашение к диалогу.

3. Подведение итогов беседы.

Диалог: - обмен мнениями двух или нескольких собеседников, имеющих разные точки зрения, как правило, по одной проблеме. Это беседа, протекающая в доброжелательной дружественной атмосфере.

Цель общения- уточнить мысль, выработать согласованную позицию

Дискуссия:- форма исследования какой-нибудь проблемы, спорного вопроса коллективом или коллективом собеседников. Участники заранее делятся на группы, имеющие разные или противоположные мнения.

Цель дискуссии- установление системы или хотя бы максимальное приближение к ней. Для дискуссии характерны тщательная теоретическая подготовка и обстоятельный анализ аргументации противоположных концепций. Дискуссия- продуктивная форма коллективного творческого мышления, позволяющая формировать умение анализировать действительность, видеть противоречия и находить пути их решения.

Диспут:- форма коллективного обсуждения, столкновение многих точек зрения, мнений, противоположных и исключающих друг друга суждений, позиций по поводу той или иной проблемы. Цель диспута- расширение представлений о явлении, достижение ясности, уточнение своих взглядов и позиций.

Круглый стол:- форма свободного обмета мнениями по какой-либо проблеме. Ведущие «круглого стола» разрабатывают план обсуждения проблемы по конкретным вопросам. Цель круглого стола- привлечение внимания участников к обсуждению актуальных аспектов

Ток-шоу- разговор на очень волнующую тему с использованием документального материала и средств наглядной выразительности

Познавательная программа – программа, направленная на максимальное получение информации на определенную тему с использованием средств художественной выразительности ( музыка, стихи, иллюстрирование, электронная презентация) Часто включает в себя элементы театрализации, викторины, игры.

Ток-шоу «Карманные деньги» ( подростки и родители )

Методика подготовки:

1. Определяем аудиторию, место и время проведения

2. Определяем цель

Цель- развитие у подростков умений высказывать и отстаивать свою точку зрения, воспитание культуры ведения дискуссии ( умения терпимо относиться к различным точкам зрения, уважать людей независимо от их позиций и мнений, уметь слушать и аргументировано отстаивать свою точку зрения), воспитание чувства ответственности за свою семью и своих близких, за дело, которым занимаешься и выбор жизненной перспективы

3.Создаем инициативную группу, которая проводит опрос на тему: «Деньги на личные нужды подросток должен заработать сам или попросить у родителей?»

4. Создаем 2 группы подростков( согласно опросу), которые на ток-шоу будут представлять разные точки зрения на эту проблему

5. Выбираем от каждой группы по одному представителю, наиболее убежденному в правоте своей позиции

6. Выбираем ведущего

7. Формулируем 4-5 вопросов для обсуждения:

- Нужны ли подростку карманные деньги и в каком количестве ?

- Может ли подросток самостоятельно и честно заработать эти деньги?

-Можно ли сочетать работу с успешной учебой в школе ?

-Необходимо ли согласие родителей в решении вопроса о работе подростка?

-Можно ли обойтись без карманных денег? Каков их минимум?

- На что нужно тратить карманные деньги?

Методика проведения ток-шоу:

1. Ведущий знакомит участников с темой ток-шоу, представляет участников

2. Ведущий напоминает правила ведения дискуссии

3. Выдвигается проблема обсуждения ( ситуация нравственного выбора)

4. Ведущий предоставляем слово одному из участников дискуссии ( с рассказом о газетной статье, примера из кинофильма, жизненной ситуации и т.д.)

5. Идет обсуждение проблемы, направляемое вопросами ведущего. В ходе дискуссии происходит коллективный анализ ситуации

6. Подкрепление мнений участников документальным и художественным материалом ( кино, сценки, стихи)

7. Подведение итогов дискуссии

Практическое задание:

Составить сценарный план подготовки и проведения диалого- дискуссионной программы.