- •Перечень тестовых заданий по дисциплине «Педагогика»
- •Раздел 1 «Дидактические и методологические основы педагогической деятельности»
- •Педагогику можно определить:
- •Педагогическая деятельность – это:
- •Дидактика – это:
- •Задачи дидактики состоят в том, чтобы:
- •Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, образующие целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют:
- •Установите соответствие дидактической теории или системы с их характеристикой:
- •Функциями процесса обучения являются:
- •Развивающая функция обучения состоит в том, что:
- •Специфическим содержанием учебной деятельности является:
- •Образование – это:
- •Что является ведущей детерминантой содержания образования?
- •Педагогический процесс – это:
- •Установите соответствие принципов организации целостного педагогического процесса с их характеристиками:
- •Установите соответствие принципов обучения с их толкованием:
- •Обучение - это:
- •Воспитание – это:
- •Компетентность – это:
- •Профессиональная компетентность педагога:
- •Установите соответствие вида компетентности педагога и ее определения:
- •Теоретическая готовность преподавателя к осуществлению педагогической деятельности включает следующие компоненты:
- •Практическая готовность преподавателя к осуществлению педагогической деятельности включает следующие компоненты:
- •Что из перечисленного не является принципом государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования:
- •Назовите образование, которое в соответствии с Конституцией Российской Федерации является обязательным и доступным:
- •Федеральный государственный образовательный стандарт –
- •Образовательная программа – это:
- •Учебный план – это:
- •Установите последовательность уровней образования в соответствии с фз рф «Об образовании в Российской Федерации»:
- •Установите последовательность уровней профессионального образования в соответствии с фз рф «Об образовании в Российской Федерации»:
- •Дополнительное образование – это:
- •Качество образования – это:
- •Раздел 2. «Организация образовательного процесса»
- •Внешнее выражение согласованной деятельности преподавателя и обучающихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме – это:
- •Установите соответствие формы организации обучения и характеристики:
- •Лекция, как вид аудиторных занятий:
- •Практическое занятие, как вид аудиторных занятий:
- •Семинар, как вид аудиторных занятий:
- •Установите соответствие функции системы контроля и оценки и интерпретации:
- •Педагогическая технология это:
- •Что не является признаком педагогической технологии:
- •Установите соответствие методологического требования к педагогической технологии и его содержания:
- •Контекстное обучение — это:
- •Учебный кейс – это:
- •Сотрудничество в образовательном процессе – это:
- •Интенсификация обучения – это:
- •Образование взрослых - это:
- •Андрагогика – это:
- •Раздел 3. «Психолого-педагогическая деятельность»
- •Толерантность – это:
- •Укажите верно сформулированную дихотомичную пару:
- •Укажите ошибочный компонент толерантного отношения:
- •Установите верную последовательность уровней развития толерантности личности (р.В. Габдреева):
- •Функции управления персоналом – это:
- •Установите верную последовательность периодов развития конфликта:
- •Установите верное соответствие:
- •Какой из представленных стилей руководства эффективно применять в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях:
- •Латентный период конфликта характеризуется следующей особенностью:
- •Стиль поведения в конфликтной ситуации, характеризующийся активной борьбой индивида за свои интересы, применением всех доступных ему средств для достижения поставленных целей – это:
- •Самооценка, как составляющая самопознания, определяется формулой:
- •Установите верное соответствие:
- •Характерной особенностью периода взрослости является:
- •Установите верную последовательность фаз становления совместной деятельности:
- •Установите верную последовательность шагов алгоритма управления конфликтом:
- •Вопросы для собеседования (зачет):
Раздел 2. «Организация образовательного процесса»
Внешнее выражение согласованной деятельности преподавателя и обучающихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме – это:
процесс обучения;
метод обучения;
форма организации обучения.
Установите соответствие формы организации обучения и характеристики:
характеристика формы организации обучения
форма организации обучения
организация совместной деятельности обучающихся на различных основаниях
1. Индивидуальная
взаимодействие педагога с учебной группой на основе разделения заданий и принципа индивидуальной ответственности каждого за общий результат
2. Групповая
работа педагога со всей учебной группой в едином темпе с общими задачами
3. Фронтальная
взаимодействие преподавателя с одним обучающимся
4. Коллективная
Лекция, как вид аудиторных занятий:
форма изложения учебного материала, дающая систематизированные основы научных знаний по дисциплине;
занятие по гуманитарной дисциплине в высшей школе с обсуждением учебного материала;
форма изложения учебного материала, которая подготавливает студентов к восприятию основной информации по дисциплине.
Практическое занятие, как вид аудиторных занятий:
проводится для усвоения таких навыков, как обслуживание приборов, усвоение умений или навыков пользования компьютерными программами;
проводится в специально оборудованных лабораториях, с применением техники и измерительной аппаратуры;
обеспечивает связь теории и практики, содействует выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекции и в ходе самостоятельной работы.
Семинар, как вид аудиторных занятий:
проводится с целью углубленного изучения дисциплины, привития обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа информации, формирования и развития научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументированно излагать и отстаивать свое мнение;
активный метод обучения, в применении которого должна преобладать продуктивно-преобразовательная деятельность студентов;
проводится для углубленного изучения дисциплины и формирования и развития научного мышления.
Видом планированной работы студента, выполняемой по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия является:
индивидуальная работа;
групповая работа;
самостоятельная работа;
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется:
студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия;
преподавателем в часы, отведенные для учебно-методической работы;
студентом на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям;
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется:
студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия;
преподавателем в часы, отведенные для учебно-методической работы;
студентом на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям
Установите соответствие формы контроля образовательных результатов и целевой ориентации контроля:
|
целевая ориентация контроля |
форма контроля образовательных результатов |
|
Проверка степени и качества усвоения изучаемого материала до завершения изучения программы |
1.Промежуточный контроль |
|
Комплексная проверка образовательных результатов по всем ключевым целям и направлениям учебного процесса |
2.Текущий контроль |
|
Определение и фиксация начального уровня подготовки обучающегося |
3.Итоговый контроль |
|
систематическое наблюдение за работой группы в целом и каждого обучающегося в отдельности, проверке знаний, умений и навыков, сочетаемой с изучением нового материала, его закреплением |
4.Предварительный контроль |