- •Перечень тестовых заданий по дисциплине «Педагогика»
- •Раздел 1 «Дидактические и методологические основы педагогической деятельности»
- •Педагогику можно определить:
- •Педагогическая деятельность – это:
- •Дидактика – это:
- •Задачи дидактики состоят в том, чтобы:
- •Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, образующие целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют:
- •Установите соответствие дидактической теории или системы с их характеристикой:
- •Функциями процесса обучения являются:
- •Развивающая функция обучения состоит в том, что:
- •Специфическим содержанием учебной деятельности является:
- •Образование – это:
- •Что является ведущей детерминантой содержания образования?
- •Педагогический процесс – это:
- •Установите соответствие принципов организации целостного педагогического процесса с их характеристиками:
- •Установите соответствие принципов обучения с их толкованием:
- •Обучение - это:
- •Воспитание – это:
- •Компетентность – это:
- •Профессиональная компетентность педагога:
- •Установите соответствие вида компетентности педагога и ее определения:
- •Теоретическая готовность преподавателя к осуществлению педагогической деятельности включает следующие компоненты:
- •Практическая готовность преподавателя к осуществлению педагогической деятельности включает следующие компоненты:
- •Что из перечисленного не является принципом государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования:
- •Назовите образование, которое в соответствии с Конституцией Российской Федерации является обязательным и доступным:
- •Федеральный государственный образовательный стандарт –
- •Образовательная программа – это:
- •Учебный план – это:
- •Установите последовательность уровней образования в соответствии с фз рф «Об образовании в Российской Федерации»:
- •Установите последовательность уровней профессионального образования в соответствии с фз рф «Об образовании в Российской Федерации»:
- •Дополнительное образование – это:
- •Качество образования – это:
- •Раздел 2. «Организация образовательного процесса»
- •Внешнее выражение согласованной деятельности преподавателя и обучающихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме – это:
- •Установите соответствие формы организации обучения и характеристики:
- •Лекция, как вид аудиторных занятий:
- •Практическое занятие, как вид аудиторных занятий:
- •Семинар, как вид аудиторных занятий:
- •Установите соответствие функции системы контроля и оценки и интерпретации:
- •Педагогическая технология это:
- •Что не является признаком педагогической технологии:
- •Установите соответствие методологического требования к педагогической технологии и его содержания:
- •Контекстное обучение — это:
- •Учебный кейс – это:
- •Сотрудничество в образовательном процессе – это:
- •Интенсификация обучения – это:
- •Образование взрослых - это:
- •Андрагогика – это:
- •Раздел 3. «Психолого-педагогическая деятельность»
- •Толерантность – это:
- •Укажите верно сформулированную дихотомичную пару:
- •Укажите ошибочный компонент толерантного отношения:
- •Установите верную последовательность уровней развития толерантности личности (р.В. Габдреева):
- •Функции управления персоналом – это:
- •Установите верную последовательность периодов развития конфликта:
- •Установите верное соответствие:
- •Какой из представленных стилей руководства эффективно применять в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях:
- •Латентный период конфликта характеризуется следующей особенностью:
- •Стиль поведения в конфликтной ситуации, характеризующийся активной борьбой индивида за свои интересы, применением всех доступных ему средств для достижения поставленных целей – это:
- •Самооценка, как составляющая самопознания, определяется формулой:
- •Установите верное соответствие:
- •Характерной особенностью периода взрослости является:
- •Установите верную последовательность фаз становления совместной деятельности:
- •Установите верную последовательность шагов алгоритма управления конфликтом:
- •Вопросы для собеседования (зачет):
Установите верную последовательность фаз становления совместной деятельности:
-
приобщение к деятельности;
согласование деятельности обучающихся с преподавателем;
партнерство в совершенствовании освоения деятельности.
Установите верную последовательность шагов алгоритма управления конфликтом:
-
принятие решений;
дополнительный анализ конфликта с помощью экспертов;
ограничение числа участников конфликта;
изучение причин возникновения конфликта.
Способ социально-психологического воздействия обеспечивающий некритическое восприятие и (или) усвоение какой-либо информации, - это:
внушение;
убеждение;
заражение;
подражание.
Что из перечисленного не относится к свойствам сотрудничества как совместной деятельности субъектов:
пространственное и временное соприсутствие;
наличие позитивных межличностных отношений;
подражательные действия обучающихся;
разделение функций, действий и операций между участниками совместной деятельности;
единство цели;
Сложный многоплановый процесс установления и развития контактов и связей между людьми, включающий обмен информацией и выработку единой стратегии взаимодействия, - это:
общение;
потребность;
деятельность;
активность.
Стратегия взаимодействия в конфликте, для которой характерно ведение переговоров участниками конфликта и стремление идти на взаимные уступки, - это:
приспособление;
конкуренция;
сотрудничество;
компромисс.
Юношеский возраст характеризуется:
активный процесс становления личности, своего самоутверждения и самоопределения;
решающий возраст формирования мировоззрения, феномен «максимализма», формирование критического научного мышления;
дружба основана, как правило, на общности внешних жизненных обстоятельств и случайных интересов.
Контролируемые компетенции: УК-1, УК-2, УК-3
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ тестового контроля
Ответ оценивается на «отлично», если ординатор дает
90-100 % правильных ответов.
Ответ оценивается на «хорошо», если ординатор:
80-89% правильных ответов.
Ответ оценивается на «удовлетворительно», ординатор дает
70-79% правильных ответов.
Ответ оценивается «неудовлетворительно», ординатор дает
менее 70% правильных ответов.
Вопросы для собеседования (зачет):
Государственная политика в сфере образования.
Образовательный стандарт: понятие, структура, предназначение.
Образовательная программа: понятие, виды, структура, предназначение.
Профессиональные компетенции и профессиональная компетентность преподавателя.
Педагогическое мастерство преподавателя, его составляющие элементы.
Функции преподавателя в различных видах учебной деятельности.
Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности.
Интенсификация образовательного процесса.
Лекция как форма обучения. Виды лекций и их особенности.
Семинарское занятие как форма обучения. Виды семинарских занятий и их особенности.
Практическое занятие, его структура.
Планирование самостоятельной работы студентов.
Какова роль преподавателя и обучающегося при реализации технологии обучения в сотрудничестве?
Учебные кейсы в образовательном процессе: виды, структура.
Психологические особенности обучающихся разных возрастных категорий.
Способы и приемы эффективного управления коллективом.
Толерантность как средство повышения эффективности общения.
Модели профессионально-педагогической деятельности.
Учебно-педагогическое сотрудничество в профессиональной деятельности.
Психологическая компетентность современного специалиста.
Контролируемые компетенции: УК-1, УК-2, УК-3.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Характеристика ответа |
Оценка |
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, раскрыты основные положения темы; показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные ординатором с помощью преподавателя. |
зачтено |
Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины. |
не зачтено |