Тема: Методика перевірки творчих робіт учнів (2 год.)

План

1. Методика перевірки творчих робіт учнів.

2. Критерії й норми оцінювання переказів і творів в школі..

3. Питання класифікації помилок у творчих роботах учнів.

Питання для самоконтролю

• Які типи помилок є найбільш поширеними в творчих роботах учнів?

• Назвіть основні причини помилок у переказах і творах.

• У чому полягає значення роботи над редагуванням учнями власних творів і переказів?

Завдання:

1. Опрацювати розділ “Оцінювання творів і переказів” за додатком II чинної шкільної програми з рідної мови. – Київ, 2005. – с.161-167.

2. Прочитайте уважно фрагменти учнівських творів? Відредагуйте їх, визначивши тип припущених помилок.

1) Яка чудова і своєрідна краса нашого міста восени. Усе своє вбрання клени поскидають на землю. Коли йдеш парком, під ногами приємно шелестить, наче розказує щось, співає про когось. У цьому шелесті – мелодія, чарівна мелодія.

Більш за все я люблю сквери і парки в нашому місті. 2) Раннім ранком я люблю любуватися оточуючою природою, золотавими фарбами осіннього лісу. 3) Моя подруга ростом вища мене. 4) Ми разом з Оксаною слухаємо теле- й радіопередачі. 5) На картині описаний хлопчик, дивлячись у сад і спершись на палицю. 6) На галявині ми знайшли багато грибів і боровиків. 7)Золоті ворота – видатний пам’ятник історії Київської Русі, символ її мужності й незалежності. 8 )Зі смотрових площ Золотих воріт відчиняється прекрасна панорама міста.

3.Напишіть рецензію на твір старшокласниці. Чи відповідає назва твору його змісту? Визначте головну думку твору.

Лісова прогулянка

І знову весна. Іду й прислухаюся до тихого шамотіння дерев, їх похитує там, угорі, вітерець, що загадковим трепетом наповнює увесь ліс.

Як добре недільним ранком весело і безтурботно вийти на прогулянку по свіжому повітрю. Ліс, як завжди, зустрічає мене щиро і привітно. Милують око перші проліски. Вони такі ніжні і тендітні, що я шкодую їх вирвати. Особливо багато квітів навколо пагорбів, де добре пригріває сонечко. Могутні дерева доброзичливо приймають на своєму гіллі весняне птаство. Несподівано я бачу маленьку білочку. Вона зовсім не боїться і підпускає мене досить близько, а потім раптово зривається і втікає. В лісовому багатоголоссі раз од разу чути монотонний стукіт дятла. Всі по-своєму готуються до зустрічі з весною. Дуже гарно вітер розчесав коси молодим берізкам. Тепер вони впевнені у тому, що навкруги ні в кого немає такого пишно оздобленого вбрання.

Весна – це особлива пора року, період оновлення і пробудження природи. Мабуть, той ніколи не зможе по-справжньому оцінити красу природи, хто ні разу не відчув магічної сили весни.

4.Знайти зайві слова в реченні “Три роки тому назад ми посадили дубки і вже з’явились молоді пагони”. Які ще помилки слід виправити в ньому?

5.Виправте помилки у реченнях з учнівських творчих робіт. Як вони називаються й позначаються?

1. Кожний літературний персонаж має свої індивідуальні риси. 2. У школі я дружу зі своїми друзями. 3. Гуманізм і людяність – найголовніші риси героїв “Прапороносців”. 4. Треба написати свою автобіографію 5. Квіти вражали барвистістю веселкових барв. 6. З вулиці доносились крики людських голосів. 7. Поет завоював світову вдячність. 8. Молодь охоче їдуть за кордон. 9. Дивлячись на картину, вона нам подобається. 10. Під вагою вантажу пароплав покривився на бік. 11. Я чекав ранку і коли почне світати. 12. У мовленні він уживав місцеві слова й діалектизми. 13. Він людина передових і прогресивних поглядів. 14. Ще зовсім молодими юнаками пішли вони на заробітки. 15. У січні місяці багато релігійних свят. 16. Це дуже здібний і перспективний на майбутнє спортсмен. 17. Шевченко писав вірші, поеми, повісті і прозу. 18. Минуло вже два роки, і брат ще не закінчив навчання в інституті. 19. Усі школярі вже повернулися з занять, які вчилися в другу зміну. 20. Вивчаючи маршрути Карпат, ми літом поїдемо туди відпочивати.