Тема: Методика роботи над творами в школі (2 год.)

План

1. Значення й місце творів в системі роботи з розвитку мовлення.

2. Класифікація творів у лінгводидактиці.

3. Методика роботи над: а) твором описом;

б) твором-розповіддю (оповіданням);

в) твором-роздумом.

4. Методика перевірки творчих робіт учнів. Критерії й норми їх оцінювання.

5. Види мовленнєвих та граматичних помилок у творчих роботах учнів.

6. Картина як джерело написання творів різних типів.

Знати:

• види робіт (зокрема творів) з розвитку мовлення;

• основні текстові поняття, що складають лінгвістичну основу роботи з розвитку зв’язного мовлення;

• особливості побудови текстів різних типів та стилів мовлення,

• комунікативні вміння, що необхідно сформувати для успішної організації уроків з розвитку мовлення.

Вміти:

• моделювати уроки підготовки до написання творів різних видів;

• перевіряти творчі роботи учнів, класифікувати й обліковувати помилки в творчих роботах учнів.

Питання для самоконтролю:

1. Чи можна стверджувати, що твір – найскладніший вид роботи з розвитку зв’язного мовлення?

2. Які комунікативні вміння формуються в учнів під час роботи над творами? Які з них, на Вашу думку, є соціально значущими?

3. Чи впливає на перевірку творів суб’єктивний чинник? Як уникнути вчителеві його негативного впливу?

4. Як сприяє написання твору вихованню мовної особистості?

5. Які чинники визначають особливості роботи над творами в школі?

Завдання:

1. Опрацювати тему за текстом відповідної лекції та підручниками.

2. Скориставшись самостійно дібраною ілюстрацією, розробити конспект уроку “Твір-опис за картиною”, в якому передбачити такі етапи уроку: ознайомлення з автором твору, бесіда за змістом картини, словникова робота, складання плану твору.

3. Виконати письмово вправу 249 (За посібником Потапенко... ). Користуючись планом, методичними рекомендаціями, вміщеними у вправі й статті під №32 у списку додаткової л-ри, описати пам’ятник Т.Г.Шевченку в м. Миколаєві.

4. Підготуйте пам’ятку “Як працювати над твором”.

5. Індивідуальні завдання:

а) проаналізувати чинні шкільні підручники “Рідна мова” для 5 та 6 класів та визначити, якою мірою їх зміст відповідає програмовим вимогам до роботи над творами-описами;

б) підготувати повідомлення на тему: “Шляхи реалізації міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків на уроках з розвитку мовлення в школі”;

в) підготувати повідомлення за матеріалами журнальної статті під № 18 за списком додаткової літератури;

г) проаналізуйте чинний підручник “Рідна мова” для 5-го класу та з’ясуйте, якою мірою ілюстративний матеріал та завдання, вміщені у ньому, забезпечують підготовку учнів до написання творів-описів.

Література:

1. Варзацька Л.О. Навчання мови та мовлення на основі тексту. – К., 1986.

2. Грипас Н. Робота над текстом на уроках мови в 4-6 класах. – К.: Рад. школа, 1989. Мельничайко В. Лінгвістика тексту в шкільному курсі рідної мови. – К.: Рад. школа, 1986.

3. Довга О.М. Як писати твір: Методичний посібник для вчителів-словесників. – К.: Видавничий центр “Просвіта”, 1995. – 248с.

4. Мельничайко В. Творчі роботи на уроках рідної мови. – К.: Рад. школа, 1984.

5. Стельмахович М. Система роботи з розвитку зв’язного мовлення в 4-8 класах. – К.: Рад.школа, 1981.