3.3 Результаты экспериментальной работы

На контрольном этапе мы проанализировали уровень сформированности конструкторских способностей обучающихся в завершении эксперимента. В качестве материала для анализа уровня сформированности конструкторских способностей обучающихся нами были использованы творческие работы студентов.

Анализ работ учащихся показал следующее: дети умеют правильно выбрать формат листа и расположить на нём проектируемую офисную мебель, передать её формы без искажения, передать строение предмета и расположение его частей. Учащиеся показали умение определить положения предмета в пространстве относительно точки зрения, умение использовать законы перспективы, законы изображения формы предметов в пространстве, умеют осмыслить задачу, самостоятельно генерировать идеи, разрабатывать способ действия, находить несколько вариантов решения проблемы, планировать деятельность, время, ресурсы. Творческим подходом и оригинальностью отличаются работы Бондаренко А.С., Поповой Т.А., Захарова Е.В.

У студентов развиты навыки анализа собственной деятельности (её хода и промежуточных результатов). Презентация проектов показала, что презентационные умения и навыки хорошо развиты у следующих учащихся: Попова Т.А., Бондаренко А.С., Брагина Т.Ю., Анциферов Д. Е.

Проанализировав данные экспериментального исследования мы представили их в таблице 1.4

Таблица 1.4. уровень сформированности конструкторских способностей учащихся на контрольном этапе.

Из полученных результатов можно сделать вывод, что если включить в учебный процесс метод проектов, разработать методические рекомендации по формированию конструкторских способностей учащихся колледжа при проектировании офисной мебели, то их уровень повысится.

Вывод: Третий раздел полностью посвящён опытно – экспериментальной работе по формированию конструкторских способностей обучающихся колледжа. Эксперимент состоял из трёх этапов: 1) констатирующий, 2) формирующий, 3) контрольный. После проведения констатирующего этапа мы пришли к выводу, что конструкторские способности учащихся сформированы не достаточно хорошо и требуется целенаправленная работа по их развитию. С этой целью была разработана программа кружка «Конструирование офисной мебели», включающая в себя задания, на проектирование офисной мебели и методические рекомендации, способствующие лучшему усвоению материала учащимися. В программе указаны задачи для достижения поставленной цели.

На контрольном этапе мы проанализировали уровень сформированности конструкторских способностей обучающихся в завершении эксперимента. В качестве материала для анализа уровня сформированности конструкторских способностей обучающихся нами были использованы творческие работы студентов.

Сравнив результаты констатирующего и контрольного этапов, можно сделать вывод, что если включить в учебный процесс метод проектов, разработать методические рекомендации по формированию конструкторских способностей учащихся колледжа при проектировании офисной мебели, то их уровень повысится.

Заключение

После изучения рассматриваемой проблемы был закреплён усвоенный материал по конструированию офисной мебели, формированию конструкторских способностей учащихся при её проектировании.

Целью дипломной работы было разработать методические рекомендации по конструированию офисной мебели, способствующие развитию конструкторских способностей учащихся.

В ходе решения поставленной цели были решены следующие задачи:

1) предложены умения и критерии для выявления уровня сформированности конструкторских способностей;

2) сформирована основная цель и задачи программы;

3) выявлен уровень конструкторских способностей учащихся на констатирующем и контрольном этапе экспериментального исследования;

4) разработаны темы и задания на проектирование офисной мебели, способствующие развитию конструкторских способностей;

Введение кружка в образовательный процесс обусловлено тем, что конструкторские способности дают возможность будущему педагогу раскрыть и расширить свой творческий и методический потенциал. Чтобы добиться успеха в профессиональной деятельности, учитель должен сам владеть основами конструирования и научиться использовать различные приемы решения творческих задач.

Перед началом проведения опытно – экспериментальной работы по формированию конструкторских способностей обучающихся колледжа, была изучена методическая литература по данной теме.

Дипломная работа состоит из введения, трёх разделов, заключения, списка использованных источников и приложения. Введение посвящено краткому описанию дипломной работы. Здесь указаны: основная цель исследования и задачи, необходимые для её достижения; объект, предмет и гипотеза исследования; практическая значимость и методы исследования

исследования; актуальность проблемы; учёные, занимавшиеся данной проблемой.

В первом разделе дипломной работы с целью анализа понятия «конструкторские способности», были рассмотрены трактовки определений: «конструирование», «способности», «конструкторские способности» в психолого-педагогической литературе. Была дана классификация способностей, среди которых есть ведущие и вспомогательные, общие и специальные. Так же были выявлены основные пути формирования конструкторских способностей, рассмотрены пути зарождение конструкторского замысла.

В целом первый раздел посвящён психолого-педагогическому обоснованию проблемы формирования конструкторских способностей обучающихся колледжа.

Второй раздел дипломной работы посвящён развитию конструкторских способностей учащихся при проектировании офисной мебели, а так же творческому проекту (его обоснование, место применения, описание, на кого рассчитан данный проект). Во втором разделе была рассмотрена история развития офисной мебели, дана её классификация по назначению и способу обработки применяемых материалов. Так же были выявлены основные требования, предъявляемые к проектированию офисной мебели.

Третий раздел полностью посвящён опытно – экспериментальной работе по формированию конструкторских способностей обучающихся колледжа. Эксперимент состоял из трёх этапов: 1) констатирующий, 2) формирующий, 3) контрольный. После проведения констатирующего этапа мы пришли к выводу, что конструкторские способности учащихся сформированы не достаточно хорошо и требуется целенаправленная работа по их развитию. С этой целью была разработана программа кружка «Конструирование офисной мебели», включающая в себя задания, на проектирование офисной мебели и методические рекомендации, способствующие лучшему усвоению материала учащимися. В программе указаны задачи для достижения поставленной цели.

На контрольном этапе мы проанализировали уровень сформированности конструкторских способностей обучающихся в завершении эксперимента. В качестве материала для анализа уровня сформированности конструкторских способностей обучающихся нами были использованы творческие работы студентов.

Сравнив результаты констатирующего и контрольного этапов, можно сделать вывод, что если включить в учебный процесс метод проектов, разработать методические рекомендации по формированию конструкторских способностей учащихся колледжа при проектировании офисной мебели, то их уровень повысится.

Таким образом, крайне важно строить работу на занятиях по конструированию офисной мебели таким образом, чтобы создать полноценные условия для формирования конструкторских способностей обучающихся.

Список использованных источников

1. А.А.Барташевич С.П.Трофимов Издательство: "Современная школа" Минск, 2006.

2. Бунтаков П. Ю. Стариков А.В. Издательство: ДМК Пресс, 2009.

3. Белов В.В. Янов А.С. Издательство: М. Лесная промышленность, 1992.

4. Мутылина И.Н. Художественное конструирование мебели. Издательство: ДВГТУ, 2005 

5. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. М., Молодая Гвардия, 1994, 336с.

6. Покатаев В.В. Конструирование оборудования интерьера. - Ростов-на-Дону.: Феникс, 2007. – 290 с.

7. Романина А.С. Конструирование. Издатель Просвещение, 2009.

8. Столяровский С.А. Проектирование и дизайн мебели.  Издательство: Питер, 2008 

9 .http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl/23.php

10. http://other.allbest.ru/pedagogics/00016820_0.html

11. http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00016820_0.html

12. http://vseomebely.ru/articles/istoria_mebeli_dlya_ofisa

13. http://p-r.su/stati/index.php

14. http://mebel-veles.com/o_mebeli/

15. http://pirmamebel.com.ua/main/198-istoriya-razvitiya-mebeli.html

16. http://ru.wikipedia.org/wiki/

17. http://dial-bor.ru/publikaczii/9882-Konstruirovanie-korpusnoy-mebeli.html

18. http://konstruktor.3dn.ru/index/ofisnaja_mebel/0-12

19. http://www.moscow-builds.ru/info/9_124/

20.http://wiki.kgpi.ru/mediawiki/index.php/Развитие_творческо-конструкторских_способностей_учащихся_колледжа

Приложение А